教学设计 3.反馈指导: (1)学生交流:抒情,是指在文中自然真挚地表露作者的思想感情(喜怒哀 乐),使读者引起共鸣,受到感动、或产生激情,从而增强文章的感染力。分为 直接抒情和间接抒情两类。 (2)教师补充:抒情是一种表达方式。抒情一一即抒发感情。它是作者或文 中人物表达主观感受,倾吐心中情感的文字表露。也就是,人们在生活中,遇到 各种事情,产生各种感情,或使你高兴—一想放声歌唱;或使你生气一一使你悲 痛。这就是你对这些事情产生了感情,有了感受。在写作时,把这种喜怒哀乐的 感情表达出来,就叫抒情。 (二)对比阅读,体会作用(PPT显示) 导语:刘勰在他的文心雕龙中说“情者文之经。”只有用饱满的情感直叩读 者心扉,文章才具有内在的魅力。否则,无论怎样雕章琢句,都只能是繁采寡情, 味之必厌。这句名言告诉了我们抒情的重要性 1.出示任务:让我们通过两个片段,进行对比,体会抒情的好处 片段一:如今,我已离开了家,离开了这个曾经带给我无限回忆的地方,也 离开了您—一我的妈妈。我带着您对我的期盼,踏上了追求梦想的旅途,我不会 放弃,因为您说过的话,是我听过最动听的语言。尽管有些是批评,是责骂。妈 妈,我想对您说很多话,但世界上所有的话都不如一句“谢谢您!” 片段二:如今,我已离开了家,离开了这个曾经带给我无限回忆的地方,也 离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼,踏上了追求梦想的旅途,我不会 放弃,因为您说过的话,是我听过最动听的语言。尽管有些是批评,是责骂。妈 妈,我想对您说,您是柔和的春风,抚弄着我这支新发的柳条;您是淅沥的细雨, 滋润着我这株娇嫩的小草;您是蓬勃的大树,为我遮挡了狂风暴雨;您是冬日的暖 阳,用您那温暖的光芒,照进我迷失的心房 妈妈,谢谢您! 2.反馈指导: (1)学生反馈:片段一主要采用了叙述的表达方式;片段二除叙述外还大量采 用了抒情的表达方式。 (2)教师补充:片段二之所以比片段一好,就在于作者在叙事之外运用了 种表达方式使文字充满情意和张力,这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”, 我们写文章,总要表情达意,直接或间接地抒发和表露作者的感情,这就是抒情。 【写作要求】 1选择好想要表达的情感,回忆产生这种情感的情境,建议采用直接抒情与 部编人教版语文教学设计 部编人教版语文 3.反馈指导： (1)学生交流：抒情，是指在文中自然真挚地表露作者的思想感情(喜怒哀 乐)，使读者引起共鸣，受到感动、或产生激情，从而增强文章的感染力。分为 直接抒情和间接抒情两类。 (2)教师补充：抒情是一种表达方式。抒情——即抒发感情。它是作者或文 中人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。也就是，人们在生活中，遇到 各种事情，产生各种感情，或使你高兴——想放声歌唱;或使你生气——使你悲 痛。这就是你对这些事情产生了感情，有了感受。在写作时，把这种喜怒哀乐的 感情表达出来，就叫抒情。 (二)对比阅读，体会作用(PPT 显示) 导语：刘勰在他的文心雕龙中说“情者文之经。”只有用饱满的情感直叩读 者心扉，文章才具有内在的魅力。否则，无论怎样雕章琢句，都只能是繁采寡情， 味之必厌。这句名言告诉了我们抒情的重要性。 1.出示任务：让我们通过两个片段，进行对比，体会抒情的好处。 片段一：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也 离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会 放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈 妈，我想对您说很多话，但世界上所有的话都不如一句“谢谢您!” 片段二：如今，我已离开了家，离开了这个曾经带给我无限回忆的地方，也 离开了您——我的妈妈。我带着您对我的期盼，踏上了追求梦想的旅途，我不会 放弃，因为您说过的话，是我听过最动听的语言。尽管有些是批评，是责骂。妈 妈，我想对您说，您是柔和的春风，抚弄着我这支新发的柳条;您是淅沥的细雨， 滋润着我这株娇嫩的小草;您是蓬勃的大树，为我遮挡了狂风暴雨;您是冬日的暖 阳，用您那温暖的光芒，照进我迷失的心房…… 妈妈，谢谢您! 2.反馈指导： (1)学生反馈：片段一主要采用了叙述的表达方式;片段二除叙述外还大量采 用了抒情的表达方式。 (2)教师补充：片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一 种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”， 我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。 【写作要求】 1.选择好想要表达的情感，回忆产生这种情感的情境，建议采用直接抒情与