光明中医2009年3月第24卷第3期 CIGMCM March200.vl24.3 557 了其以往的教学方法单一而抽象。而实验教学法的实实验教学与理论教学相结合将会从感性和理性两方 施,打破了《中基》传统教学纯理论化、抽象化的模式。面激发学生的学习兴趣强化学生对以形象思维为特 实践证明医学专科学校开展中基实验教学,是推动理征的中医学理论的认识,从而提高本课程的教学效果。 论教学的有效途径之一。通过开设实验课,能培养学作者简介:吴红玲(1963-),女,1987年毕业于朝南中医药大学临床医 生对中医药的学习和研究兴趣,强化学生的理论知识, 疗系学士学位;200年4月结业于湖南中医药大学研究生课程班中医 提高课堂教学效果,开拓学生的思维,提高学生的动脑 基础理论专业。从事中医基磁理论教学和中医内科临床医疗工作22 年。200年获副教授任职资格,200年获中医内科副主任医师任职资 动手能力培养出适应当前社会所需要的合格人才。格,207年获教授任积资格 当然,我们开展《中基》实验教学的经验还不足,有 (本文校对:张喝收稿日期:2008-01-10) 待不断地积累和改进。但我们已深深体会到,《中基》 关于中医药继续教育的几点思考 杨建宇12范竹雯李杨(彦知)2史金花郑少明贾少谦2张文娟魏耄红3李志明 北京105信箱光明中医杂志社(100036)2.中国中医药现代远程教育杂志社(100031) 3.北京光明东方医药研究中心(中研52信箱)(100700)4.北京复兴门南大街甲2号知医堂门诊(10001) 5.北京北三环11号西24503神州大成中医药研究院(1009) 关键词:中医药继续教育;思考;中医疗养医学;中医药编辑;中医肿瘤学;中国中医药继续教育学院 doi:10.3969jisn,103-8914.2009.03,109文章编母:1003-8914(200)-03055705 中医药继续教育是中医药发展面临的新课题,是工作的推行、普及就没法在组织上得到保证,有许多继 随着近年来“拜金主义”大行其道,影响到科技使学风续教育工作的落实就不可能得到贯彻。 浮躁,使不少科技人员虚以应付工作而不深人研究学 从学术研讨方面来讲,中华中医药学会有了“继续 问而必须采取的措施。曾几何时,医药界人以解救教育分会”秘书处有了“继续教育部”。然而,仅到市 病人厄运为最高追求,以诊病读书为乐。然而,随着一区县这一级,就再也看不到“继教分会”或“继续教育 切以经济为核心,以拥有“钱”的多少来考核医药人员部”这样的学术研究组织了,这在学术上就无法保证中 的措施实施,以一个人是否有“钱”来作为判断一个人医药继续教育学术研究,学术组织的落实,有许多中医 是否成功人士之标准。中医药之简便验廉,一夜之间药继续教育的学术工作就贯彻落实不下去,势必影响 便成了昨日黄花,没有了立足之地。中医药人也不得中医药继续教育工作的开展 心,为金钱而愁,为经济考核奔波,这样 此,我们思考:各省市县区中医药管理局或卫生 就影响了中医药学本身的发展,势必影响中医药人认局应完善中医药继续教育组织机构,各省市由政府主 真读书钻研。在这样环境下,用中医药继续教育之策导的学会应尽早建立“继续教育分会”,在学会秘书处 来引导,督导中医药人来收心,收回到中医药象牙塔中设立“继续教育部(科),这些组织的建立除了落实上级 来,是势在必行。否则,中医院不姓“中”,中医药人不布置的工作外,还会根据当地实际情况,组织开展各地 干“中医之事”的现象就会肆意蔓延,进而威胁到整个特色的中医药(含民族医药)继续教育工作。同时,为 中医药学术的发展。但是,如何把中医药继续教育贯了有利于交流各地中医药继续教育工作的情况,通报 彻落实到实处呢!最大程度地发挥中医药继续教育效情况,建议由国家中医药管理局全国中医药继续教育 果呢?以下是我们的几点不成熟的思考略述如下。委员会主办一份官方”通讯“或“简报”,可以由中华中 完善中医药继续教育的组织建设 医药学会继续教育分会具体负责编辑,以利于中医药 从行政方面来讲:中医药继续教育组织机构的建继教工作的发展 设必须进一步完善,国家局省市局、县市局都必须有2中医药标准化实施工作应与中医药继续教育工作 完善的中医药继续教育组织机构,尤其是县市(区)中相结合 医药局或卫生局,是必须要尽快建立完善的中医药继 大家知道,中医药界先后出过不少标准,有《药 教组织机构否则,从上至下,所有的中医药继续教育典),有国家标准,有行业标准(国家局标准)还有许多 万方数据光明中医2009年3月第24卷第3期 CIGMCM March 2009．Vol 24．3 ·557· 了其以往的教学方法单一而抽象。而实验教学法的实 施，打破了《中基》传统教学纯理论化、抽象化的模式。 实践证明，医学专科学校开展中基实验教学，是推动理 论教学的有效途径之一。通过开设实验课，能培养学 生对中医药的学习和研究兴趣，强化学生的理论知识， 提高课堂教学效果，开拓学生的思维，提高学生的动脑 动手能力，培养出适应当前社会所需要的合格人才。 当然，我们开展《中基》实验教学的经验还不足，有 待不断地积累和改进。但我们已深深体会到，《中基》 实验教学与理论教学相结合，将会从感性和理性两方 面，激发学生的学习兴趣，强化学生对以形象思维为特 征的中医学理论的认识，从而提高本课程的教学效果。 作者简介：吴红玲(1963一)，女，1987年毕业于湖南中医药大学临床医 疗系，学士学位；2002年4月结业于湖南中医药大学研究生课程班中医 基础理论专业。从事中医基础理论教学和中医内科临床医疗工作22 年。2002年获副教授任职资格，2003年获中医内科副主任医师任职资 格。2007年获教授任职资格 (本文校对：张鸣收稿日期：2008—01一lo) 关于中医药继续教育的几点思考 杨建宇1’2 范竹雯1一 李扬(彦知)1’2 史金花2“ 郑少明1 贾少谦2 张文娟2一 魏泰红2’3 李志明4 1．北京105信箱光明中医杂志社(100036)2．中国中医药现代远程教育杂志社(100031) 3．j匕京光明东方医药研究中心(中研52信葙)(100700)4．北京复兴门南大街甲2号知医堂门诊(100031) 5．北京北三环11号西24．503神州大成中医药研究院(100029) 关键词：中医药继续教育；思考；中医疗养医学；中医药编辑；中医肿瘤学；中国中医药继续教育学院 doi：10．39691j．issn．1003．8914．2009．03．109 文章编号：1003·8914(2009)·03—0557-05 中医药继续教育是中医药发展面临的新课题，是 随着近年来“拜金主义”大行其道，影响到科技使学风 浮躁，使不少科技人员虚以应付工作而不深入研究学 问而必须采取的措施。曾几何时，中医药界人以解救 病人厄运为最高追求，以诊病读书为乐。然而，随着一 切以经济为核心，以拥有“钱”的多少来考核医药人员 的措施实施，以一个人是否有“钱”来作为判断一个人 是否成功人士之标准。中医药之简便验廉，一夜之间 便成了昨日黄花，没有了立足之地。中医药人也不得 不为了生计操心，为金钱而愁，为经济考核奔波，这样 就影响了中医药学本身的发展，势必影响中医药人认 真读书钻研。在这样环境下，用中医药继续教育之策 来引导，督导中医药人来收心，收回到中医药象牙塔中 来，是势在必行。否则，中医院不姓“中”，中医药人不 干“中医之事”的现象就会肆意蔓延，进而威胁到整个 中医药学术的发展。但是，如何把中医药继续教育贯 彻落实到实处呢!最大程度地发挥中医药继续教育效 果呢?以下是我们的几点不成熟的思考，略述如下。 l完善中医药继续教育的组织建设 从行政方面来讲：中医药继续教育组织机构的建 设必须进一步完善，国家局、省市局、县市局都必须有 完善的中医药继续教育组织机构，尤其是县市(区)中 医药局或卫生局，是必须要尽快建立完善的中医药继 教组织机构，否则，从上至下，所有的中医药继续教育 工作的推行、普及就没法在组织上得到保证，有许多继 续教育工作的落实就不可能得到贯彻。 从学术研讨方面来讲，中华中医药学会有了“继续 教育分会”，秘书处有了“继续教育部”。然而，仅到市 区县这一级，就再也看不到“继教分会”或“继续教育 部”这样的学术研究组织了，这在学术上就无法保证中 医药继续教育学术研究，学术组织的落实，有许多中医 药继续教育的学术工作就贯彻落实不下去，势必影响 中医药继续教育工作的开展。 因此，我们思考：各省市县区中医药管理局或卫生 局应完善中医药继续教育组织机构，各省市由政府主 导的学会应尽早建立“继续教育分会”，在学会秘书处 设立“继续教育部(科)，这些组织的建立除了落实上级 布置的工作外，还会根据当地实际情况，组织开展各地 特色的中医药(含民族医药)继续教育工作。同时，为 了有利于交流各地中医药继续教育工作的情况，通报 情况，建议由国家中医药管理局全国中医药继续教育 委员会主办一份官方”通讯“或“简报”，可以由中华中 医药学会继续教育分会具体负责编辑，以利于中医药 继教工作的发展。 2中医药标准化实施工作应与中医药继续教育工作 相结合 大家知道，中医药界先后出过不少标准，有《药 典》，有国家标准，有行业标准(国家局标准)，还有许多 万方数据