但如果执教者教导无方，便适得其反，事与愿违，美术教师是设计者、启发者、引导者、鼓励者，而绝非单纯传 授技能技法的“教书匠”。我们要运用好我们所学的教育知识和专业技能不仅为教育工作贡献我们的想法，还应 该要身体力行的去做，去实践。 参考文献（至少三项。专著、杂志上或网上的论文，必须注明出处）： 《美术课程标准解读》-（实验稿） 一北京师范大学出版社 2.《普通高中-美术课程标准解读（实验）》一一江苏教有出版社 3。《发展艺术教学的情趣》一一中国美术教育网 http://www.orientartedu.com/Article/zhuantivan iiu/vishugingzhi/200508/364.html 教学课件（用PowerPoint中“打印内容：讲义”功能，每页6幅彩色打印。）：4 但如果执教者教导无方，便适得其反，事与愿违，美术教师是设计者、启发者、引导者、鼓励者，而绝非单纯传 授技能技法的“教书匠”。我们要运用好我们所学的教育知识和专业技能不仅为教育工作贡献我们的想法，还应 该要身体力行的去做，去实践。 参考文献（至少三项。专著、杂志上或网上的论文，必须注明出处）： 1.《美术课程标准解读》-(实验稿)——北京师范大学出版社 2.《普通高中-美术课程标准解读（实验）》——江苏教育出版社 3.《发展艺术教学的情趣》——中国美术教育网 http://www.orientartedu.com/Article/zhuantiyanjiu/yishuqingzhi/200508/364.html 教学课件（用 PowerPoint 中“打印内容：讲义”功能，每页 6 幅彩色打印。）：