学生对教育传播基础知识的掌握，提高学生对教育传播知识和理论的 综合运用能力。网络教室、校园网和Internet等。 六、课程教学内容 第1章绪论(4课时) 1.教学内容 本章主要介绍传播的含义、类型和功能：教育传播的概念、构成要素、演进和变革：以 及教育传播学的性质与研究对象。 (1)传播的含义、类型及功能。 (2)教育传播的概念与演进。 (3)教育传播理论研究的发展、我国教育传播学的建立、教育传播学的性质及研究对象。 2.重、难点提示 (1)传播及相关概念、内涵： (2)传播学主要考察人类的社会信息及其传播活动，而非生物信息、物理信息：传播的类 型及功能：教育传播的构成要素及其相互关系：教育传播学的研究对象 (3)传播的类型及功能： (4)教育传播的构成要素及其相互关系： (5)教育传播学的研究对象。 第2章：教育传播过程和模式(4课时) 1.教学内容 (1)传播的过程和模式 (2)教育传播的过程分析。 (3)教育传播过程的几种主要模式 2.重、难点提示 (1)教育传播过程的构成要素： (2)教育传播过程的六个阶段： (3)教育传播过程的设计： (4)拉斯韦尔模式、香农.韦弗模式、奥斯古德=施拉姆的循环模式、德弗勒德互动传 播模式、贝罗的S.M.C.R模式、加涅的学习信息流程结构模式的基本特点： (5)教育传播的模式及其构建的原则。 第3章：教育传播信息和符号(4课时) 1.教学内容 (1)信息的含义、信息的产生与形态、信息的本质、信息的本质。学生对教育传播基础知识的掌握，提高学生对教育传播知识和理论的 综合运用能力。网络教室、校园网和 Internet 等。 六、课程教学内容 第 1 章 绪论（4 课时） 1．教学内容 本章主要介绍传播的含义、类型和功能；教育传播的概念、构成要素、演进和变革；以 及教育传播学的性质与研究对象。 （1）传播的含义、类型及功能。 （2）教育传播的概念与演进。 （3）教育传播理论研究的发展、我国教育传播学的建立、教育传播学的性质及研究对象。 2．重、难点提示 （1）传播及相关概念、内涵； （2）传播学主要考察人类的社会信息及其传播活动，而非生物信息、物理信息；传播的类 型及功能；教育传播的构成要素及其相互关系；教育传播学的研究对象 （3）传播的类型及功能； （4）教育传播的构成要素及其相互关系； （5）教育传播学的研究对象。 第 2 章：教育传播过程和模式（4 课时） 1．教学内容 （1）传播的过程和模式 （2）教育传播的过程分析。 （3）教育传播过程的几种主要模式 2. 重、难点提示 （1）教育传播过程的构成要素； （2）教育传播过程的六个阶段； （3）教育传播过程的设计； （4）拉斯韦尔模式、香农.韦弗模式、奥斯古德=施拉姆的循环模式、德弗勒德互动传 播模式、贝罗的 S.M.C.R 模式、加涅的学习信息流程结构模式的基本特点； （5）教育传播的模式及其构建的原则。 第 3 章：教育传播信息和符号（4 课时） 1．教学内容 （1） 信息的含义、信息的产生与形态、信息的本质、信息的本质