二、阶段目标 本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述” 和“综合·探索”四个学习领域加以描述。 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探家 A登试不同丁且用 ▲尝试不同工具， ▲观赏自然和各类 ▲采用造型游戏 纸以及身边容易找到的 用身边容易找到的各 美术作品的形与色，用的方式。也可采用以 段 各种媒材。通过看看 种媒材，通过看看、智 简短的话语大胆表达 海别溢专与洪文名 画丽、做做等方法大胆、 相、画画、做做等方法 自己的成受。 乐等学科内容相结 自由地表现所见所闻、 讲行简单组合和装修。 合的方式，讲行无主 级) 或所粗。体验浩形 体验设计制作活动的 膜或有丰想的组象】 动的乐。 乐趣， 创作、表演和展示， ▲初步认识形、色与 。学习对比与和 ▲观营自然和各种 ▲采用造形游戏 筑 肌理笑单犬语言，学可 进过称与物衡续组 羊术作品的形.色与质 的方式结合酒文 使用各种工具，体验不 原迎，了解一此简易的 或。用口或书面语点 音乐、社合第学科内 后媒材的效里，通过看 创意和手工制作的方 对欣赏对象进行描述， 容，进行美术创作 (3- 看、画面、做做等方制 法。讲行简单的设计和 说出其特色，表达白后 表端和展示，并发去 4年 表现所见所闻、所成所 转饰，成受设计制作 的成受」 自己的作章图. 级) 想。激发丰富的相象力 其他美术活动的风别 与创造愿望 ▲运用形、色、肌 ▲运用对比与和 ▲欣赏、认识自然 ▲结合小学其 理和空间等美术语言 谐、对称与均衡、节势 关和美术作品的材料 他学科的知识、技 第 以描绘和立体造型的力 与韵体等组合原理，了 形式与内容等特征 能，结合学校和社区 选择适合于自己的 解一些简单的创意、设 过描述、分析与讨论等 的话动，进行策划 工具、材料，记求与 方法和媒材的加 方式 了解天术表现日 作、表演与展示 (5 现所见所用、所感所 万法，进行设计和表 多样性，用常用的美才 体会美术与生活 级) 发版美术思与创作的 饰，美化身边的环境 术语，衣达自已对美术 境、美术与传统文化 能力， 传递自已的思想 作品的感受和理解 的关系。 和情感 有意图地运用 ▲丁群王要的政 ▲多角度欣赏利 ▲结合初中 色、理 空间 英别 运用X 认识自然美和美术 他学科的知识、技 品的材圆 和内考 用多杆夫不的 的工 与韵 获得初步的审 规划 具有 化 与其 专递自己的思想利 初步的设计意识， 术作品和类术现等 了解美术与 行简短评述 文化、多元文化之间 的系 第三部分内容标准二、阶段目标 本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述” 和“综合·探索”四个学习领域加以描述。 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 第 一 学 段 ︵1～ 2 年 级） ▲尝试不同工具，用 纸以及身边容易找到的 各种媒材，通过看看、 画画、做做等方法大胆、 自由地表现所见所闻、 所感所想，体验造型活 动的乐趣。 ▲尝试不同工具， 用身边容 易找到 的各 种媒材，通过看看、想 想、画画、做做等方法 进行简单组合和装饰， 体验设计 制作活 动的 乐趣。 ▲观赏自然和各类 美术作品的形与色，用 简短的话 语大胆 表达 自己的感受。 ▲采用造型游戏 的方式，也可采用以 造型游戏与语文、音 乐 等 学科 内容 相 结 合的方式，进行无主 题或有主题的想象、 创作、表演和展示。 第 二 学 段 （3～ -4 年 级） ▲初步认识形、色与 肌理等美术语言，学习 使用各种工具，体验不 同媒材的效果，通过看 看、画画、做做等方法 表现所见所闻、所感所 想，激发丰富的想象力 与创造愿望。 ▲学习对比与和 谐、对称与均衡等组合 原理，了解一些简易的 创意和手 工制作 的方 法，进行简单的设计和 装饰，感受设计制作与 其他美术活动的区别。 ▲观赏自然和各种 美术作品的形、色与质 感，用口头或书面语言 对欣赏对象进行描述， 说出其特色，表达自己 的感受。 ▲采用造型游戏 的方式，结合语文、 音乐、社会等学科内 容，进行美术创作、 表演和展示，并发表 自己的创作意图。 第 三 学 段 （5～ 6 年 级） ▲运用形、色、肌 理和空间等美术语言， 以描绘和立体造型的方 法，选择适合于自己的 工具、材料，记录与表 现所见所闻、所感所想， 发展美术构思与创作的 能力，传递自己的思想 和情感。 ▲运用对比与和 谐、对称与均衡、节奏 与韵律等组合原理，了 解一些简单的创意、设 计方法和 媒材的 加工 方法，进 行设计 和装 饰，美化身边的环境。 ▲欣赏、认识自然 美和美术作品的材料、 形式与内容等特征，通 过描述、分析与讨论等 方式，了解美术表现的 多样性，用常用的美术 术语，表达自己对美术 作品的感受和理解。 ▲结合小学其 他 学 科的 知识 、 技 能，结合学校和社区 的活动，进行策划、 创作、表演与展示， 体 会 美术 与生 活 环 境、美术与传统文化 的关系。 第 四 学 段 （7～ 9 年 级） ▲ 有 意 图 地 运 用 形、色、肌理、空间和 明暗等美术语言，选择 恰当的工具、材料，以 绘画和雕塑等形式，探 索不同的创作方法，发 展具有个性的表现能 力，传递自己的思想和 情感。 ▲了解主要的设 计类别、功能，运用对 比与和谐 、对称 与均 衡、节奏与韵律、多样 与统一等组合原理，利 用媒材特性，进行创意 和设计，美化生活，形 成初步的设计意识。 ▲多角度欣赏和 认识自然 美和美 术作 品的材质、形式和内容 特征，获得初步的审美 经验和鉴赏能力，初步 了解主要美术流派，尊 重人类文化遗产，对美 术作品和 美术现 象进 行简短评述。 ▲结合初中其 他 学 科的 知识 、 技 能，用多种美术的媒 材、方法和形式进行 记录、规划、创作、 表演与展示；了解美 术 与 其他 学科 之 间 的联系；了解美术与 人类生存环境、传统 文化、多元文化之间 的关系。 第三部分 内容标准