写难状之景如在目前 作文训练活动单(教师用) 高一语文组主备人:邵志芳2011、9、30 预习单: 学习目标: 1.引导学生写景状物,努力达到“活像”的程度。 2.学会观察、感悟大自然。 3.学会细节描写 方法指津: 写难状之景如在目前,即写得“像”一一具体、细致:抓住了事物的特征—一写得“活” 写出来的东西活生生的,有生命力 抓住景物的特征,全面细致地观察。 观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景,让人读来身 临其境。如著名诗人苏轼写的:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”就写出了从不同的角 度看到的庐山的样子。又如:老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的,顺着的,高点儿 的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的……”绵延起伏,温柔可亲。他写林海,工于调色,在 他的调色板上,绿色是那样变化无穷:宛如一位技艺精湛的丹青妙手,在他的“深的,浅的, 明的,暗的,绿得难以形容。”特别是“在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不 是像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式,简直给我们描绘出 幅立体、绚丽的画卷,使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色,你看:“青松作衫, 白桦为裙,还穿着绣花鞋。”恰当的比拟,敏锐的观察,绘声绘色的描绘,美不胜收,妙不 可言,怎不令人折服? 把握写景顺序,写出层次。 我们描写景物时,可以由高到低,由远到近,由整体到局部,由物到人,由动到静等。 总之,把握住写景的顺序,描写出的景物才能层次分明,清晰自然。描写景物的顺序通常有 两种:第一是时间顺序,比如写一棵树,学生可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,写出它在 各个季节是什么样子的:还有一种是空间顺序,例如学生描写一座山峰,就可以写远处看它 是什么样子,近处看它是什么样子,或者从上看是什么样子,从下看是什么样子等 、展开合理的想象,运用恰当的修辞 在对景物进行仔细观察的基础上,张开想象的翅膀,根据所见所感展开合理的想象,再 把景物状态、颜色、声音、气味描写出来,会给人留下深刻的印象。比如:“一只黄鹂站在 树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱 四、注意情景交融。 写景的目的,不应为写景而写景,重要的是反映作者的思想感情。只有这样,才能为文 章注入活力,才能写出生动形象的文章 五、领悟写景的三个层次。 第一层次:境中之景 境中之景独立存在于我们的生活环境中,是纯粹客观的,如四季轮回、春华秋实,日月 星辰、风雨雷电,宇宙之大、昆虫之微等,它们不以人的意志和情感而转移或改变。如果我 们不自觉地对此关闭各种感知器官,听而不闻,视而不见,在习作中就会出现言之无物、闭写难状之景如在目前 作文训练活动单（教师用） 高一语文组 主备人：邵志芳 2011、9、30 预习单： 学习目标 ： 1． 引导学生写景状物，努力达到“活像”的程度。 2． 学会观察、感悟大自然。 3． 学会细节描写。 方法指津 ： 写难状之景如在目前，即写得“像”——具体、细致；抓住了事物的特征——写得“活” ——写出来的东西活生生的，有生命力。 一、抓住景物的特征，全面细致地观察。 观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身 临其境。如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”就写出了从不同的角 度看到的庐山的样子。又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿 的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在 他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的， 明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不 是像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一 幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫， 白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不 可言，怎不令人折服? 二、把握写景顺序，写出层次。 我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。 总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有 两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，学生可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在 各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如学生描写一座山峰，就可以写远处看它 是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。 三、展开合理的想象，运用恰当的修辞。 在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再 把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鹂站在 树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱。 四、注意情景交融。 写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文 章注入活力，才能写出生动形象的文章。 五 、领悟写景的三个层次 。 第一层次：境中之景 境中之景独立存在于我们的生活环境中，是纯粹客观的，如四季轮回、春华秋实，日月 星辰、风雨雷电，宇宙之大、昆虫之微等，它们不以人的意志和情感而转移或改变。如果我 们不自觉地对此关闭各种感知器官，听而不闻，视而不见，在习作中就会出现言之无物、闭