的思塑政治致育元素，课程数学团队提麻出“科技进步，民族复兴：基因 技术，创新精神”的育人理念。并以具有中国元素、专业特色和兼具国际 锐野的案例为载体，将价植塑迹和能力培养自然融入知识传授之中。 7.课程教学有 1)课章提问：2)课堂讨论：3)误前自学中国大学参课相关课程：4) 人教学方式 实验过程中的现场指导， 8.课程“四新建 无 设”和“协同育 人”实插情况 9.课程建设改 将原有连铁性实验安排，改革为分三次实嫩，方便教务处合理排课： 采用线上学习中国大学慈课相关课程的视频以及完成配套考核试避。同时 革情况 开展实验室的线下实验，理论和实我，虑拟和现实相互结合，提高学生对 实险原理的理解程度和实险操作的准确规范程度。 10.考核方式 以实验报告作为主要评分依据，主要考察实验禄告内容的完整性、表 及婴求 述的逐辑性、图表的展蓖性、对结果分析的准确性。其次，以学生在实验 课的参与度、课堂回答问题情况和考勤作为加诚分的参考。 11.教材与参考 1)自编教材《分子生物学实验指导》 资料 2)中国大学幕课：北京师微大学《分子生物学实的》。的思想政治教育元素，课程教学团队提炼出“科技进步，民族复兴；基因 技术，创新精神”的育人理念，并以具有中国元素、专业特色和兼具国际 视野的案例为载体，将价值塑造和能力培养自然融入知识传授之中。 7. 课程教学育 人教学方式 1）课堂提问；2）课堂讨论；3）课前自学中国大学慕课相关课程；4） 实验过程中的现场指导。 8.课程“四新建 设”和“协同育 人”实施情况 无 9. 课程建设改 革情况 将原有连续性实验安排，改革为分三次实施，方便教务处合理排课； 采用线上学习中国大学慕课相关课程的视频以及完成配套考核试题，同时 开展实验室的线下实验，理论和实践，虚拟和现实相互结合，提高学生对 实验原理的理解程度和实验操作的准确规范程度。 10. 考 核 方 式 及要求 以实验报告作为主要评分依据，主要考察实验报告内容的完整性、表 述的逻辑性、图表的规范性、对结果分析的准确性。其次，以学生在实验 课的参与度、课堂回答问题情况和考勤作为加减分的参考。 11.教材与参考 资料 1）自编教材《分子生物学实验指导》； 2）中国大学慕课：北京师范大学《分子生物学实验》