合作学习指导手册 STEP ONE设计合作学习的项目/主题 1.选取适用课题 ●确保可互动性，可合作性（比如需要集思广益的“问题解决型”案例，需集 体搜集资料、贡献学习方法的“开放学习型”案例) ●确保课程关联性，以实现课程的教学目标为根据 2.思考如何实施 ●团队组织与形成： .随机分配，根据最大化多样性的原则，多样性包括性别，种族，性格， 学习习惯，现有学习表现 b.自由选择（对于小规模并且成员间彼此熟悉的班级更为适用） ●技能传授：帮助学生认识、掌握、运用团队合作学习的技能 提供反馈：主要就学习成果本身，对各团队提供反馈，启发在知识掌握 运用水平上的提高 ● 评价考核：针对学生个人参与合作学习的表现，及其所在团队的合作学 习实施情况，进行公正全面的评估 STEP TWO向学生传递合作学习的合理性及目标，激励学习主动性 1.在CMS课程中运用合作学习的目的 ·使学生认识到合作学习的优点和效果 ●描述采用合作学习在本课程中的意义 2.阐述具体学习任务的定义 ●学习的团队总目标 ●成员个人目标 ●成果展现形式 3.介绍在团队内部成员贡献和互动的方式方法及注意点（参考第三步和第五步） STEP THREE传授在团队合作学习中必需的有用技能 1.组队成员的职责和效能 ●充分准备在小组讨论或者组会之前：完成必要的阅读，掌握主要内容， 准备好带解决问题供组内交流 ●完成团队分配给你的个人任务，准备好通过简短的presentation向其他 成员汇报，并虚心接纳批评指正 ●积极参加小组学习活动，在期间积极投入，争取贡献 ● 主动提供帮助和鼓励，以支持其他成员的学习及任务完成 ●帮助督促团队整体进程，以保证团队集体目标的按时实现 ●自觉适时回顾反思，检查团队合作进展是否顺利 2.互动技能 ●在对团队目标的理解上达成一致，确保每个成员都了解并关注个人任务 与团队集体目标的一致性 在组内，就组员分工，个人工作计划及团队总体学习目标的实现进行协 调并达成一致。合作学习指导手册 STEP ONE 设计合作学习的项目/主题 1. 选取适用课题 z 确保可互动性，可合作性（比如需要集思广益的“问题解决型”案例，需集 体搜集资料、贡献学习方法的“开放学习型”案例） z 确保课程关联性，以实现课程的教学目标为根据 2. 思考如何实施 z 团队组织与形成： a. 随机分配，根据最大化多样性的原则，多样性包括性别，种族，性格， 学习习惯，现有学习表现 b. 自由选择（对于小规模并且成员间彼此熟悉的班级更为适用） z 技能传授：帮助学生认识、掌握、运用团队合作学习的技能 z 提供反馈：主要就学习成果本身，对各团队提供反馈，启发在知识掌握 运用水平上的提高 z 评价考核：针对学生个人参与合作学习的表现，及其所在团队的合作学 习实施情况，进行公正全面的评估 STEP TWO 向学生传递合作学习的合理性及目标，激励学习主动性 1. 在 CIMS 课程中运用合作学习的目的 z 使学生认识到合作学习的优点和效果 z 描述采用合作学习在本课程中的意义 2. 阐述具体学习任务的定义 z 学习的团队总目标 z 成员个人目标 z 成果展现形式 3. 介绍在团队内部成员贡献和互动的方式方法及注意点（参考第三步和第五步） STEP THREE 传授在团队合作学习中必需的有用技能 1. 组队成员的职责和效能 z 充分准备在小组讨论或者组会之前：完成必要的阅读，掌握主要内容， 准备好带解决问题供组内交流 z 完成团队分配给你的个人任务，准备好通过简短的 presentation 向其他 成员汇报，并虚心接纳批评指正 z 积极参加小组学习活动，在期间积极投入，争取贡献 z 主动提供帮助和鼓励，以支持其他成员的学习及任务完成 z 帮助督促团队整体进程，以保证团队集体目标的按时实现 z 自觉适时回顾反思，检查团队合作进展是否顺利 2. 互动技能 z 在对团队目标的理解上达成一致，确保每个成员都了解并关注个人任务 与团队集体目标的一致性 z 在组内，就组员分工，个人工作计划及团队总体学习目标的实现进行协 调并达成一致