24《送东阳马生序》(明朝:宋濂) 1.重点字词 嗜:特别爱好。致:得到书。这里是买书的意思。假:借。弗:不之:指“抄书” 怠:懈怠。 走:跑逾约:超过约定的期限。既加冠:已成年。 益慕:更加仰慕 患:担心尝:曾经或:有时。至:周到。俟:等待 负箧曳屣:背着书箱,拖着鞋子 舍:学舍,书舍。 支:同肢僵劲:僵硬。 沃灌:浇洗 寓逆旅:住在旅店里。 再:两次。被:同“披”。腰:腰佩敝:破。 略无:毫无。慕艳:羡慕。汤:热水。 烨然:光彩照人的样子 2.重点句翻译 ①录毕,走送之,不敢稍逾约。—一抄录完毕,跑着把书送还,不敢稍微超过约定的期限 ②又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。一一又担心没有学问渊博的老师、名人 与我交往,曾经跑到百里之外,拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 ③先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。—一前辈道德声望高,向他求教的学生挤满了他 的屋子。他不曾把言辞放委婉些,把脸色放温和些。 ④以中有足乐者,不知口体之奉不若人也一一因为内心有足以快乐的事情(指读书),不觉得吃的穿 的不如别人 3.思考理解 (1)为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”:以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 (2)第二段从几方面概括作者求学时的客观条件?①路途:遥远艰难。②衣着:破旧不能御寒。 ③饮食:每日两顿,毫无滋味 (3)本文采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处?将自己的艰苦与同舍生的优越对比, 增强说服力,突出中心。 (4)应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系? 答:学习条件好坏对学习能够有所影响,但不是决定性的,学习成功的关键是长期坚持“勤且坚” 专心致志,这是宋濂切身体会,也是古今学有所成的人的共同体会。 (5)本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事? 作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习),増强作品感染力和教育作用 (6)宋濂学有所成的原因是:_二、刻苦读书;二、博览群书;三、虚心求教:四、专心致志 (7)作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发?结合自己实际谈一下 建议:结合上面四点原因谈。或:能否学业有成与学习条件关系不大,我们要像宋濂那样,爱好 读书,勤于学习,虚心像他人请教,就会学有所获。 (8)古人刻苦求学的事迹 东周时代,苏秦读书欲睡锥剌骨。西汉,孙敬昼夜莤读,以绳系头悬屋梁 晋朝,车胤(yin囊萤读书。晋,孙康家贫,映雪读书。 (古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的,要从他们的事迹 中获取勤奋学习,立志上进的动力。)24 《送东阳马生序》（明朝：宋濂） 1.重点字词。 嗜：特别爱好。 致：得到书。这里是买书的意思。 假：借。 弗：不 之：指“抄书” 怠：懈怠。 走：跑 逾约：超过约定的期限。 既加冠：已成年。 益慕：更加仰慕 患：担心 尝：曾经 或：有时。至：周到。俟：等待。 负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子。 舍：学舍，书舍。 支：同肢 僵劲：僵硬。 沃灌：浇洗。 寓逆旅：住在旅店里。 再：两次。 被：同“披”。 腰：腰佩 敝：破。 略无：毫无。 慕艳：羡慕。 汤：热水。 烨然：光彩照人的样子 2.重点句翻译。 ①录毕，走送之，不敢稍逾约。——抄录完毕，跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限。 ②又患．无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达．．执经叩问．．。——又担心没有学问渊博的老师、名人 与我交往，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教．．。 ③先达德隆望尊，门人弟子填．其室，未尝．．稍降辞色。——前辈道德声望高，向他求教的学生挤满．．了他 的屋子。他不曾．．把言辞放委婉些，把脸色放温和些。 ④以．中有足乐者，不知口体之奉不若．．人也——因为．．内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得吃的穿 的不如．．别人。 3.思考理解。 （1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 （2）第二段从几方面概括作者求学时的客观条件？ ①路途：遥远艰难。②衣着：破旧不能御寒。 ③饮食：每日两顿，毫无滋味。 （3）本文采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？ 将自己的艰苦与同舍生的优越对比， 增强说服力，突出中心。 （4）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？ 答：学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功的关键是长期坚持“勤且坚” 专心致志，这是宋濂切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。 （5）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？ 作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。 （6）宋濂学有所成的原因是： 一、刻苦读书；二、博览群书；三、虚心求教；四、专心致志 （7）作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。 建议：结合上面四点原因谈。或：能否学业有成与学习条件关系不大，我们要像宋濂那样，爱好 读书，勤于学习，虚心像他人请教，就会学有所获。 （8）古人刻苦求学的事迹。 东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。 西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。 晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。 晋，孙康家贫，映雪读书。 （古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹 中获取勤奋学习，立志上进的动力。）