四、简答题（每小题8分，共32分）】 1.(1)选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用与他的日常生活。 (2)应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能。 (3)应能为儿童未来的生活做准备。 (4)应有益于平衡幼儿园的课程。 (5)应能充分运用幼儿园和社区的资源。 2.(1)课程内容即教材的取向，将课程内容看作是向儿童传递的知识和技能，那么在选择 幼儿园课程内容时必然会注重内容的基础性和系统性。 (2)课程内容即学习活动的取向，强调儿童主动参与各种活动。 (3)课程内容即学习经验的取向，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力。使课程内容能够 通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。 3.(1)与单元教学相比较，方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多地关注儿童 的兴趣和需要； (2)方案教学以主题为综合方式的网络更具动态性，整个教育活动计划的弹性也较大。 4.(1)目标：强调运算要素，主要以皮亚杰的研究结果作为课程目标的直接来源，到该方案 的第三阶段，目标发生了一些变化：①增加了”主动学习”；②具体的目标领域也发生了一些变 化，如数概念的目标从排序中分离出来；③考虑了儿童社会情感方面的目标。 (2)内容：海伊斯科普课程的设计者们认定，主动学习是儿童发展过程的核心，他们根据这 一信念和皮亚杰论述的有关前运算阶段儿童最为重要的认知特征，确定了49条关键经验，以 此作为制定课程内容的依据。 (3)方法：海伊斯科普课程的实施是由“计划一做一回忆”三个环节以及其他一些活动组 成的。 (4)评价：49条关键经验是教师进行评价的指标。 五、论述题（每小题14分，共28分） 1.(1)综合性课程的特点：(7分) 综合性课程可以通过各种方式，不管以哪种方式而形成的综合性课程，在结构上都可以有 不同的结构化程度。 结构化程度高的综合性课程，仍然反映的是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以 2333四、简答题(每小题 8分，共 2分} 1. (1)选择的主题应与儿童的生活相贴近，并能被用与他的日常生活。 (2) 应能 并能运 (3) (4) 平衡幼儿 (5) 运用 区 的 资源 2. (1)课程内容即教材的取向，将课程内容看作是向儿童传递的知识和技能，那么在选择 幼儿园课程内容时必然会注重内容的基础性和系统性。 (2) 课程 儿童主动 各种活动 (3)课程内容即学习经验的取向，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力。使课程内容能够 通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。 3. (1)与单元教学相比较，方案教学在整个教育活动的设计和实施过程中更多地关注儿童 的兴趣和需要; (2) 方式的 网 更具 态性 个教育 活 性也 4. (1)目标:强调运算要素，主要以皮亚杰的研究结果作为课程目标的直接来源，到该方案 的第三阶段，目标发生了一些变化:①增加了"主动学习'气②具体的目标领域也发生了一些变 化，如数概念的目标从排序中分离出来;③考虑了儿童社会情感方面的目标。 (2) 斯科 设计 童发展过程 一信念和皮亚杰论述的有关前运算阶段儿童最为重要的认知特征，确定了 9条关键经验，以 此作为制定课程内容的依据。 (3) 斯科 施是 做一 他 一 些 成的。 (4) 价:49 验是教 行评 五、论述题{每小题 4分，共 8分) 1. (1)综合性课程的特点 7分) 综合性课程可以通过各种方式，不管以哪种方式而形成的综合性课程，在结构上都可以有 不同的结构化程度 结构化程度高的综合性课程，仍然反映的是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以 2333