“课程思政”的发展历程 “把思想政治教育与业务教学工作结合起来。” 《中共中央关于改进和加强高等学校思想 1987 政治工作的决定》 “按照不同学科特点，促进各类学科与课程同 1994 德育的有机结合。” 《中共中央关于进一步加强和改进学 “高等学校各门课程都具有育人功能，所有教 校德育工作的若干意见》 师都负有育人职责要把思想政治教育融入到高 校学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科 2004 研和社会服务各个方面。” 《中共中央关于进一步加强大学生思想政 治教育的意见》 “要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治 2016 教育亲和力和针对性，使各类课程与思想政治 理论课同向同行，形成协同效应。“ “要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其 一一习近平在全国高校思政工作会议上的讲话 他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源， 实现全员全程全方位育人。” 2019 习近平在学校思想政治理论课教师座谈 会上的重要讲话 2020 《高等学校课程思政建设指导纲要》 一中华人民共和国教育部1987 “把思想政治教育与业务教学工作结合起来。” —— 《中共中央关于改进和加强高等学校思想 政治工作的决定》 2004 “高等学校各门课程都具有育人功能，所有教 师都负有育人职责要把思想政治教育融入到高 校学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科 研和社会服务各个方面。” —— 《中共中央关于进一步加强大学生思想政 治教育的意见》 2019 “要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其 他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源， 实现全员全程全方位育人。” ——习近平在学校思想政治理论课教师座谈 会上的重要讲话 1994 “按照不同学科特点，促进各类学科与课程同 德育的有机结合。” ——《中共中央关于进一步加强和改进学 校德育工作的若干意见》 2016 “要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治 教育亲和力和针对性，使各类课程与思想政治 理论课同向同行，形成协同效应。” ——习近平在全国高校思政工作会议上的讲话 2020 《高等学校课程思政建设指导纲要》 ——中华人民共和国教育部 “课程思政”的发展历程