牡丹江学院：专业课课程思政递嬗、本真与进路 ——以我校经验为例

UD MEDICAL UNIVERST 一牡丹江运学院一 1958 MUDANJIANG MEDICAL UNIVERSITY 专业课课程思政递嬗、本真与进路 以我校经验为例

MUDANJIANG MEDICAL UNIVERSITY 专业课课程思政递嬗、本真与进路 ——以我校经验为例

目录CONTENTS 01 课程思政的发展历程 02 医学专业课程中的思政 03 课程思政视域下专业课重构设计 04 总结

课程思政的发展历程 医学专业课程中的思政 课程思政视域下专业课重构设计 目录 01 02 03 04 总结

UDAMEDICAL UNIVERST —牡丹任运学院 1958 MUDANJIANG MEDICAL UNIVERSITY 课程思政的发展历程 专业课课程思政建设的理论基础

MUDANJIANG MEDICAL UNIVERSITY 课程思政的发展历程 ——专业课课程思政建设的理论基础

“课程思政”的发展历程 “把思想政治教育与业务教学工作结合起来。” 《中共中央关于改进和加强高等学校思想 1987 政治工作的决定》 “按照不同学科特点，促进各类学科与课程同 1994 德育的有机结合。” 《中共中央关于进一步加强和改进学 “高等学校各门课程都具有育人功能，所有教 校德育工作的若干意见》 师都负有育人职责要把思想政治教育融入到高 校学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科 2004 研和社会服务各个方面。” 《中共中央关于进一步加强大学生思想政 治教育的意见》 “要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治 2016 教育亲和力和针对性，使各类课程与思想政治 理论课同向同行，形成协同效应。“ “要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其 一一习近平在全国高校思政工作会议上的讲话 他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源， 实现全员全程全方位育人。” 2019 习近平在学校思想政治理论课教师座谈 会上的重要讲话 2020 《高等学校课程思政建设指导纲要》 一中华人民共和国教育部

1987 “把思想政治教育与业务教学工作结合起来。” —— 《中共中央关于改进和加强高等学校思想 政治工作的决定》 2004 “高等学校各门课程都具有育人功能，所有教 师都负有育人职责要把思想政治教育融入到高 校学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科 研和社会服务各个方面。” —— 《中共中央关于进一步加强大学生思想政 治教育的意见》 2019 “要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其 他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源， 实现全员全程全方位育人。” ——习近平在学校思想政治理论课教师座谈 会上的重要讲话 1994 “按照不同学科特点，促进各类学科与课程同 德育的有机结合。” ——《中共中央关于进一步加强和改进学 校德育工作的若干意见》 2016 “要用好课堂教学这个主渠道，提升思想政治 教育亲和力和针对性，使各类课程与思想政治 理论课同向同行，形成协同效应。” ——习近平在全国高校思政工作会议上的讲话 2020 《高等学校课程思政建设指导纲要》 ——中华人民共和国教育部 “课程思政”的发展历程

《纲要》解读 ■强调了原则 落实立德树人根本，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体、 不可割裂。 中华人民共和国教育部 ■明确了范畴 所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，使各类课程 与思政课程同向同行。 信息名称：轨耳部关于和发日高等学校提程型致建设物同钢要卧的通知 ■指出了问题 值泉素对：30k09-T-220-C015生嘴日用：2020-06-01 发文机构：牵华人民并和国的司面 解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题。 爱文字号：轨福（的2013号信息典别：客得给消 ■指明了目标 通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智 教育部关于印发《高等学校课程思政建设 指导纲要》的通知 体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 ■ 较高[202013号 规范了内容 包含六个教育：中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心 各置.日出区，直建市数青厅《款要)，新疆生产建设兵团款商局，有关单门（单位）程有司（同），部属各高司 学校部猫合量各高等学检 价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传 统文化教育。 《高学校黑程思数设导要已育甲党组会收审通过，现印给你们】，请语合实际认真 ■划分了思政元素发掘的课型 教滑问 公共基础课程、专业教育课程、实践类课程。 2020年5月28日 ■针对专业特点分类提出了可操作的指导建议 专业课程是课程思政建设的基本载体

n 强调了原则 落实立德树人根本，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体、 不可割裂。 n 明确了范畴 所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，使各类课程 与思政课程同向同行。 n 指出了问题 解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题。 n 指明了目标 通晓天下道理，丰富学识，增长见识，塑造品格，努力成为德智 体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 n 规范了内容 包含六个教育：中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心 价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传 统文化教育。 n 划分了思政元素发掘的课型 公共基础课程、专业教育课程、实践类课程。 n 针对专业特点分类提出了可操作的指导建议 专业课程是课程思政建设的基本载体。 《纲要》解读

UDMEDICAL UNIVERS\ —牡丹任运学院 1958 MUDANJIANG MEDICAL UNIVERSITY 医学专业课程中的思政 专业课课程思政建设的实践基础

MUDANJIANG MEDICAL UNIVERSITY 医学专业课程中的思政 ——专业课课程思政建设的实践基础

医学专业课程中的思政 牡丹江匠学院 MUDANJIANG MEDICAL UNIVERSITY CCTV 13 课程思政和我们专 业课老师有关系吗？ ■思政等于政治吗？ ■ 我们要培养什么样 的人？ 2015年12月11日，“复旦大学医学院学生投毒案”的罪犯林森浩被依法执行死刑。 他曾经把2000多年前希波克拉底的誓言抄写在一本《内科学》的首页一“我愿在我的判断力所及的范 围内，尽我的能力，遵守为病人谋利益的道德原则，并杜绝一切堕落及害人的行为。我不得将有害的药品给 予他人，也不指导他人服用有害药品，更不答应他人使用有害药物的请求

医学专业课程中的思政 2015年12月11日，“复旦大学医学院学生投毒案”的罪犯林森浩被依法执行死刑。 他曾经把2000多年前希波克拉底的誓言抄写在一本 《内科学》的首页——“我愿在我的判断力所及的范 围内，尽我的能力，遵守为病人谋利益的道德原则，并杜绝一切堕落及害人的行为。我不得将有害的药品给 予他人，也不指导他人服用有害药品，更不答应他人使用有害药物的请求。” n 课程思政和我们专 业课老师有关系吗？ n 思政等于政治吗？ n 我们要培养什么样 的人？

医学专业课程中的思政 牡丹江匠学院 MUDANJIANG MEDICAL UNIVERSITY 课程思政本质上是一种课程观，不是课程+思政， 而是把思政渗透到课程当中，实现润物细无声， 达到立德树人的根本任务。 专业教育是育才 思政教育是育人 内涵 马克思主义 社会主义 价值理念 价值塑造 人生观念 职业信仰 职业责任 科学态度 创新精神 知识传授 能力培养 团队意识 法律观念

医学专业课程中的思政 n 课程思政本质上是一种课程观，不是课程+思政， 而是把思政渗透到课程当中，实现润物细无声， 达到立德树人的根本任务。 n 专业教育是育才 n 思政教育是育人 马克思主义 社会主义 价值理念 人生观念 职业信仰 职业责任 科学态度 创新精神 团队意识 法律观念

医学专业课程中的思政 牡厚江运学院 MUDANJIANG MEDICAL UNIVERSITY 必须坚持党对高校的领导、坚持社会主义办学方 向、坚持全员全过程全方位育人、坚持遵循教育规律 思想政治工作规律、学生成长规律、坚持改革创新的 基本原则的基础上，把“立德树人”作为教育的根本 任务，将知识传授与价值引领相结合，构建具有中国 目标 特色的社会主义“课程思政”体系。 以专业课程为基本载体，推进“课程思政”教学 改革，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉 献、大爱无疆”的医者精神，在培养精湛医术的同时， 教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放 在首位。将思政教育融入专业课程的内涵中，从而实 现春风化雨、潜移默化的价值引领

必须坚持党对高校的领导、坚持社会主义办学方 向、坚持全员全过程全方位育人、坚持遵循教育规律、 思想政治工作规律、学生成长规律、坚持改革创新的 基本原则的基础上，把“立德树人”作为教育的根本 任务，将知识传授与价值引领相结合，构建具有中国 特色的社会主义“课程思政”体系。 以专业课程为基本载体，推进“课程思政”教学 改革，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉 献、大爱无疆”的医者精神，在培养精湛医术的同时， 教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放 在首位。将思政教育融入专业课程的内涵中，从而实 现春风化雨、潜移默化的价值引领。 医学专业课程中的思政

医学专业课程中的思政 牡屏江运学院 MUDANJIANG MEDICAL UNIVERSITY 习近平在2016教师节讲话指出：广大教师要做学生锤炼品格 的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路 人，做学生奉献祖国的引路人。“ 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：高校教师要坚持 教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的 角色 坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。 作为老师做到以下两点 √用心去感受学生、研究学生、 培养学生。 明确自己：为谁教、教给谁、怎么教。 习近平总书记指出，教师承载着塑造灵魂、塑造生命、 塑造新 人的时代重任。 广大教师应“以德立身、以德立学、以德施教”，为人师表，授 之以渔、授之以道

医学专业课程中的思政 习近平在2016教师节讲话指出：广大教师要做学生锤炼品格 的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路 人，做学生奉献祖国的引路人。 ” 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：高校教师要坚持 教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的 坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。 习近平总书记指出，教师承载着塑造灵魂、塑造生命、塑造新 人的时代重任。 广大教师应“以德立身、以德立学、以德施教” ,为人师表,授 之以渔、授之以道。 n 作为老师做到以下两点 ü 用心去感受学生、研究学生、培养学生。 ü 明确自己：为谁教、教给谁、怎么教