《毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想概论》
《毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想概论》
第一章马克思主义中国化 的历史进程和理论成果 (07版教材第一章)
第一章 马克思主义中国化 的历史进程和理论成果 （07版教材第一章）
教学目的 通过本讲的学习，同学们应该对马克思主 义中国化的科学内涵和历史进程有一个总 体的了解； 对马克思主义中国化的几个重大理论成果 的时代背景、主要内容、历史地位和指导 意义有一个基本的把握； 对马克思主义中国化各个理论成果之间的 内在关系有一个准确的认识。 另外还需对学习本课的基本要求有一个了
教学目的 • 通过本讲的学习，同学们应该对马克思主 义中国化的科学内涵和历史进程有一个总 体的了解； • 对马克思主义中国化的几个重大理论成果 的时代背景、主要内容、历史地位和指导 意义有一个基本的把握； • 对马克思主义中国化各个理论成果之间的 内在关系有一个准确的认识。 • 另外还需对学习本课的基本要求有一个了 解
一、马克思主义中国化的科学内涵及其历 史进程 二、邓小平理论和“三个代表”重要思想 的形成和发展 三、邓小平理论和“三个代表”重要思想 的主要内容概述
• 一、马克思主义中国化的科学内涵及其历 史进程 • 二、邓小平理论和“三个代表”重要思想 的形成和发展 • 三、邓小平理论和“三个代表”重要思想 的主要内容概述
四、邓小平理论和 “三个代表”重要思想 的地位和指导意义 五、学习邓小平理论和“三个代表”重要 思想的意义 六、学习邓小平理论和“三个代表”重要 思想的方法和措施
• 四、邓小平理论和“三个代表”重要思想 的地位和指导意义 • 五、学习邓小平理论和“三个代表”重要 思想的意义 • 六、学习邓小平理论和“三个代表”重要 思想的方法和措施
一、马克思主义中国化的科学内涵 及其历史进程 (一)提出马克思主义中国化的重要意义 (二)马克思主义中国化的科学内涵 (三)马克思主义中国化的历史进程
一、马克思主义中国化的科学内涵 及其历史进程 • （一）提出马克思主义中国化的重要意义 • （二）马克思主义中国化的科学内涵 • （三）马克思主义中国化的历史进程
(一)提出马克思主义中国化的重 要意义 1938年之前，李大钊、陈独秀等对马克思 主义中国化的早期探索 1938年，毛泽东在《论新阶段》第一次提 出“马克思主义中国化
（一）提出马克思主义中国化的重 要意义 • 1938年之前，李大钊、陈独秀等对马克思 主义中国化的早期探索。 • 1938年，毛泽东在《论新阶段》第一次提 出“马克思主义中国化
提出马克思主义中国化的重要意义 1.实现马克思主义中国化，是解决中国问题 的需要。 2.实现马克思主义中国化，是马克思主义理 论的内在要求。 3.提出马克思主义中国化，也是缘于中国革 命进程中正反两个方面的实践经验
提出马克思主义中国化的重要意义 • 1.实现马克思主义中国化，是解决中国问题 的需要。 • 2.实现马克思主义中国化，是马克思主义理 论的内在要求。 • 3.提出马克思主义中国化，也是缘于中国革 命进程中正反两个方面的实践经验
(二)马克思主义中国化的科学内涵 马克思主义中国化，就是将马克思主义 的基本原理同中国的具体实际相结合。 具体地说，就是把马克思主义基本原理 更进一步地和中国实践、中国历史、中 国文化结合起来，使马克思主义在中国 实现民族化和具体化
（二）马克思主义中国化的科学内涵 • 马克思主义中国化，就是将马克思主义 的基本原理同中国的具体实际相结合。 具体地说，就是把马克思主义基本原理 更进一步地和中国实践、中国历史、中 国文化结合起来，使马克思主义在中国 实现民族化和具体化
如何理解？ 第一，马克思主义中国化就是运用马克思 主义解决中国革命、建设和改革的实际问 题。 第二，马克思主义中国化就是把中国的革 命、建设和改革的实践经验和历史经验上 升为理论。 第三，马克思主义中国化就是把马克思主 义植根于中国的优秀文化之中
如何理解？ • 第一，马克思主义中国化就是运用马克思 主义解决中国革命、建设和改革的实际问 题。 • 第二，马克思主义中国化就是把中国的革 命、建设和改革的实践经验和历史经验上 升为理论。 • 第三，马克思主义中国化就是把马克思主 义植根于中国的优秀文化之中