1、诗人一开口就用这个通俗的“好”字来赞美江南,说明江南的美景让他留下了 深刻的印象,那我们给它换个词,可以换成什么?(美、秀等)这样写的好处是 什么?(为了更能突出诗人对江南的赞美与怀念。) 2、指导朗读,重点理解“好”字 引读:江南好一一风景旧曾谙 江南好一一日出江花红胜火 江南好一一春来江水绿如蓝 (六)深入“忆”,体会作者的感情。 过渡:江南如此之好,我们一一能不忆江南? 1、这是一个什么句式?(反问句)用你的朗读来告诉大家 2、这句话说明诗人不能不忆。请你读出不能不忆! 3、诗人在哪儿忆江南?(洛阳)可知道洛阳在哪儿吗?请看地图,感受南北距 离之远,体会作者极度的思念之情,带着思念之情再读 4、作者简介:白居易曾在年轻时就喜欢行旅江南,苏杭是江南名城,风景秀丽 人物风流。给白居易留下了美好的记忆。后来,他在杭州苏州做官十年,为人民 作了很多好事,当地百姓和他的感情深厚。有一天,白居易生了病,又要回到洛 阳,那里的人不舍得他走,都哭着为他送别。他的好朋友刘禹锡曾在诗中描述苏 州人们为白居易送别的场面:“苏州十万户,尽作婴儿啼。”那他忆的还有什么? (江南的人) 5、引读:带着江南人民对诗人的爱戴,读一一能不忆江南? 带着诗人对江南人民的思念之情,读一一能不忆江南? 带着诗人对江南春色的无限眷恋,读一一能不忆江南? 带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情,读一一能不忆江南? (七)拓展延伸 个“忆″字勾起了诗人对江南的深深思念,所以白居易觉得仅用一首词根本不足 以表达自己心中对江南的那份爱,所以他一口气写了三首词来表达自己对江南美 景的眷恋,让我们包含着心中的激情,一起去拜读《忆江南》的其他两首 (八)小结并听音乐感受古诗词之美。 古人唱歌兼唱情”诗词需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力,却不 独在于声韵悠扬,更在于以声传情;不独在于写景如画,更在于借景抒情。老师 带来了《忆江南》的歌曲,同学们请用心去听。 同学们,古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是文学史上的一朵奇葩。“腹有诗书 气自华”,愿大家在经典诗文的熏陶中,个个“气质如兰” 六、布置作业:1、诗人一开口就用这个通俗的“好”字来赞美江南，说明江南的美景让他留下了 深刻的印象，那我们给它换个词，可以换成什么？（美、秀等）这样写的好处是 什么？（为了更能突出诗人对江南的赞美与怀念。） 2、指导朗读，重点理解“好”字。 引读：江南好——风景旧曾谙 江南好——日出江花红胜火 江南好——春来江水绿如蓝 （六）深入“忆”，体会作者的感情。 过渡：江南如此之好，我们——能不忆江南？ 1、这是一个什么句式？（反问句）用你的朗读来告诉大家。 2、这句话说明诗人不能不忆。请你读出不能不忆！ 3、诗人在哪儿忆江南？（洛阳）可知道洛阳在哪儿吗？请看地图，感受南北距 离之远，体会作者极度的思念之情，带着思念之情再读。 4、作者简介：白居易曾在年轻时就喜欢行旅江南，苏杭是江南名城，风景秀丽， 人物风流。给白居易留下了美好的记忆。后来，他在杭州苏州做官十年，为人民 作了很多好事，当地百姓和他的感情深厚。有一天，白居易生了病，又要回到洛 阳，那里的人不舍得他走，都哭着为他送别。他的好朋友刘禹锡曾在诗中描述苏 州人们为白居易送别的场面：“苏州十万户，尽作婴儿啼。”那他忆的还有什么？ （江南的人） 5、引读：带着江南人民对诗人的爱戴，读——能不忆江南？ 带着诗人对江南人民的思念之情，读——能不忆江南？ 带着诗人对江南春色的无限眷恋，读——能不忆江南？ 带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情，读——能不忆江南？ （七）拓展延伸： 一个“忆”字勾起了诗人对江南的深深思念，所以白居易觉得仅用一首词根本不足 以表达自己心中对江南的那份爱，所以他一口气写了三首词来表达自己对江南美 景的眷恋，让我们包含着心中的激情，一起去拜读《忆江南》的其他两首。 （八）小结并听音乐感受古诗词之美。 “古人唱歌兼唱情”诗词需要有音乐性和图画性。但它感动人心的艺术魅力，却不 独在于声韵悠扬，更在于以声传情；不独在于写景如画，更在于借景抒情。老师 带来了《忆江南》的歌曲，同学们请用心去听。 同学们，古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是文学史上的一朵奇葩。“腹有诗书 气自华”，愿大家在经典诗文的熏陶中，个个“气质如兰”。 六、布置作业：