3。给出精确度 ,指导领学生看教材，结合必修3第4页上有关内容.说明按以上步骤， 我们将依次得到表1-1和图1.上-1.于是，开区间(1.4140625,1.41796875)中的实数都是满足假设条件 的原方程的近似解 4。改变输入的函数表达式，给定精确度后，上面算法可以求所有方程的近似解，因此，它是算法， 通过“二分法”求方程 的近似解的算法与解法的比较，发现算法一般都是没有具体 结果的，而解法结果都是确定的，从而强调算法通常是针对解决一类问愿而言的。 (五)归钠小结 将本节的主要内容以问题的形式呈现，让学生通过思考和回答问题，达到回顾和总结的目的 问题1：你能举出更多算法的例子吗？ 设计意围：以举例的形式使学生体会算法的思想，以此评价他们对算法的概念以及特征的领会情况。 师生活动：学生举例，师生共同评价。 问题2：与一般解决问避的过程相比，你认为算法最重要的特征是什么？ 设计意国：通过让学生思考回容来评价他们对算法的特征中顺序、明确、有限的步瑕的领会情 况。同时提高学生的总结、归纳、表达能力. 师生活动：在学生回答的基础上，引导他们归纳：与一般解决问避的步骤相比，算法具有有序性、明 确性、有限性等特点 六。目标检测设计 1.课堂检测 第1题.课本第6页练习1. 3．给出精确度 ，指导领学生看教材,结合必修 3 第 4 页上有关内容.说明按以上步骤， 我们将依次得到表 1-1 和图 1.1-1.于是，开区间（1.4140625，1.41796875）中的实数都是满足假设条件 的原方程的近似解. 4．改变输入的函数表达式，给定精确度后，上面算法可以求所有方程的近似解，因此，它是算法。 通过“二分法”求方程 的近似解的算法与解法的比较，发现算法一般都是没有具体 结果的，而解法结果都是确定的，从而强调算法通常是针对解决一类问题而言的。 （五）归纳小结 将本节的主要内容以问题的形式呈现，让学生通过思考和回答问题，达到回顾和总结的目的． 问题 1：你能举出更多算法的例子吗？ 设计意图：以举例的形式使学生体会算法的思想，以此评价他们对算法的概念以及特征的领会情况. 师生活动：学生举例，师生共同评价. 问题 2：与一般解决问题的过程相比，你认为算法最重要的特征是什么？ 设计意图：通过让学生思考回答来评价他们对算法的特征中顺序、明确、有限的步骤的领会情 况．同时提高学生的总结、归纳、表达能力. 师生活动：在学生回答的基础上，引导他们归纳：与一般解决问题的步骤相比,算法具有有序性、明 确性、有限性等特点. 六．目标检测设计 1．课堂检测 第 1 题．课本第 6 页练习 1