从这套教材试用的结果看，由于过分强调“多、快、 好、省”和“高、精、尖”的急躁冒进，特别是由于实用 主义泛滥，对于传统教材作了不恰当的评价与否定、对教材 不适当地删减（尤其是几何内容的削弱），削弱了基础知识 的系统和科学性；同时把原来（包括现在）大学一、二年级 的课拿到中学去，近现代相当多的数学内容增加后学生负担 过重，学得不好，消化不良，教师水平跟不上，造成了一度 的教学混乱，教学质量下降。 总之，这次的数学教育改革方案脱离我国实际，改革实 验未能获得成功。从这套教材试用的结果看， 由于过分强调“多、快、 好、省”和“高、精、尖”的急躁冒进， 特别是由于实用 主义泛滥，对于传统教材作了不恰当的评价与否定、对教材 不适当地删减（尤其是几何内容的削弱），削弱了基础知识 的系统和科学性；同时把原来（包括现在）大学一、二年级 的课拿到中学去，近现代相当多的数学内容增加后学生负担 过重，学得不好，消化不良，教师水平跟不上，造成了一度 的教学混乱，教学质量下降。 总之，这次的数学教育改革方案脱离我国实际，改革实 验未能获得成功