4.阿普加量表是由美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由 不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。 二选择题（每个3分，共24分） 1.(B)2.(D)3.(A)4.(D) 5.(B)6.(B)7.(B)8.(D) 三简答题（每小题10分，共40分） 1.简述遗传对气质、人格的影响。 答：个体间的气质差异有其生物学基础，受遗传因素影响较大，并表现出相对的稳定性。研 究者发现：个体在活动量、注意力，易怒性及社交能力等气质特征上，同卵双胞胎的相似性 高于异卵双胞胎。因此，可以认为，一些气质特征在很大程度上受遗传因素的影响。内向性 /外向性就是一个受遗传影响很大的特质。移情能力在一定程度上也受遗传影响。许多人格 特质都有中等程度的遗传可能性。当然，这一中等强度的遗传力也正反映了人格在很大程度 上受环境因素的影响。从遗传的观点来看，同卵双胞胎的遗传基础完全一样，因此他们之间 的不同，应该完全归因于他们之间的环境差异。所以，环境对人格发展的影响力也是非常大 的。 2.简述儿童身体发育的不同步性。 答：身体各个系统的发育都有自己惟一的、独特的发育曲线。生理系统的发育是一个不同步 的过程各系统的发展是不均衡的。神经系统的发育在婴儿期极其迅速，脑、脊髓和头颅的 发育速度比其他任何身体结构都要快，到了幼儿期时就逐渐放慢：而生殖系统在4岁前仅有 轻微的生长，在青春期前几乎停止：到青春期时曲线才陡然上升。淋巴系统则在婴儿期和儿 童期发育速度非常快甚至超过成人水平，在青春期时到达顶点。之后就迅速下降。 3.幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为哪几个阶段？ 答：(1)涂写。两岁左右的儿童，写字和涂鸦是分不出来的。(2)模仿和临墓。当他们逐 渐发现周围的印刷字时，就可能会模仿写这种文字。到5岁时，大多数幼儿仍不能以正确 的笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字，运笔能力差。(3)流畅书写。6岁以上的幼儿基本 上能够控制笔，以正确的笔顺、姿势准确地书写简单的汉字。 4.儿童动作发展的基本趋势是怎样的？儿童早期动作发展是否存在个体差异？与哪些因素 有关？ 答：(1)儿童头几年动作发展的进程遵循头尾原则和近远原则，即由上至下一一头、颈、上 肢的动作发展先于腿和下肢的发展：有近及远一一近躯干的肢体动作先发展，远离躯干的手、 腿等后发展，即头、躯干、手臂的动作发展先于双手和手指的发展。(2)儿童早期动作技能 的掌握与生理成熟有关，有鲜明的年龄特征。但是由于遗传、环境、营养和社会等因素的影 响，在动作发展上存在很大的个体差异。动作发展早晚与早期运动经验有关。儿童早期的动 作发展还有显著的性别差异。成人的鼓励、期望和榜样示范，也是影响儿童动作技能发展的 重要因素。 四论述分析题(16分) 1.答：遗传与环境的相互作用至少有三种方式：被动的互动、唤起性的互动、主动的互 动。(1)被动的互动：是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包 括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的4. 阿普加量表是由美国医生阿普加设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由 不同等级组 成,测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。 二 选择题（每个 3 分，共 24 分） 1.( B ) 2.( D ) 3.( A ) 4.( D) 5.( B ) 6.( B ) 7.( B ) 8.( D ) 三 简答题（每小题 10 分，共 40 分） 1. 简述遗传对气质、人格的影响。 答：个体间的气质差异有其生物学基础，受遗传因素影响较大，并表现出相对的稳定性。研 究者发现：个体在活动量、注意力，易怒性及社交能力等气质特征上，同卵双胞胎的相似性 高于异卵双胞胎。因此，可以认为，一些气质特征在很大程度上受遗传因素的影响。内向性 /外向性就是一个受遗传影响很大的特质。移情能力在一定程度上也受遗传影响。许多人格 特质都有中等程度的遗传可能性。当然，这一中等强度的遗传力也正反映了人格在很大程度 上受环境因素的影响。从遗传的观点来看，同卵双胞胎的遗传基础完全一样，因此他们之间 的不同，应该完全归因于他们之间的环境差异。所以，环境对人格发展的影响力也是非常大 的。 2. 简述儿童身体发育的不同步性。 答：身体各个系统的发育都有自己惟一的、独特的发育曲线。生理系统的发育是一个不同步 的过程.各系统的发展是不均衡的。神经系统的发育在婴儿期极其迅速，脑、脊髓和头颅的 发育速度比其他任何身体结构都要快，到了幼儿期时就逐渐放慢；而生殖系统在 4 岁前仅有 轻微的生长，在青春期前几乎停止；到青春期时曲线才陡然上升。淋巴系统则在婴儿期和儿 童期发育速度非常快.甚至超过成人水平，在青春期时到达顶点。之后就迅速下降。 3. 幼儿一般要经过几年的时间才能正确地握笔写字。这一过程通常分为哪几个阶段？ 答：（1）涂写。两岁左右的儿童，写字和涂鸦是分不出来的。 （2）模仿和临摹。当他们逐 渐发现周围的印刷字时，就可能会模仿写这种文字。到 5 岁时，大多数幼儿仍不能以正确 的 笔顺、姿势稳定地书写简单的汉字，运笔能力差。（3）流畅书写。6 岁以上的幼儿基本 上能够控制笔，以正确的笔顺、姿势准确地书写简单的汉字。 4. 儿童动作发展的基本趋势是怎样的？儿童早期动作发展是否存在个体差异？与哪些因素 有关？ 答：（1）儿童头几年动作发展的进程遵循头尾原则和近远原则，即由上至下——头、颈、上 肢的动作发展先于腿和下肢的发展；有近及远——近躯干的肢体动作先发展，远离躯干的手、 腿等后发展，即头、躯干、手臂的动作发展先于双手和手指的发展。（2）儿童早期动作技能 的掌握与生理成熟有关，有鲜明的年龄特征。但是由于遗传、环境、营养和社会等因素的影 响，在动作发展上存在很大的个体差异。动作发展早晚与早期运动经验有关。儿童早期的动 作发展还有显著的性别差异。成人的鼓励、期望和榜样示范，也是影响儿童动作技能发展的 重要因素。 四 论述分析题（16 分） 1.答：遗传与环境的相互作用至少有三种方式：被动的互动、唤起性的互动、主动的互 动。（1）被动的互动：是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包 括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发展环境等。如爱运动的