不同报道或不同看法。 思路点拨 因为是一课时学习三篇报道,所以课前一定要让学生做好预习:熟悉课文内容,做好两 种新闻体裁异同的总结。 教师在课前也要充分了解学生的预习情况,并做好相关的准备。在“指导、答疑”的教 学环节中要有的放矢:在“拓展阅读”过程中,学生发表的观点该肯定的肯定,该否定的也 要否定,以免给学生无形中造成逻辑上的混乱。 时间允许,为了使比较更有说服力,也可以把前两篇课文的内容放在一起进行。 练习举隅 1.给学生提供一则新闻材料,让学生至少从两个角度谈一谈自己的看法 2.学生结合自己班级中发生的一件事,分别用“消息”与“通讯”的样式写一篇文章不同报道或不同看法。 思路点拨 因为是一课时学习三篇报道，所以课前一定要让学生做好预习：熟悉课文内容，做好两 种新闻体裁异同的总结。 教师在课前也要充分了解学生的预习情况，并做好相关的准备。在“指导、答疑”的教 学环节中要有的放矢；在“拓展阅读”过程中，学生发表的观点该肯定的肯定，该否定的也 要否定，以免给学生无形中造成逻辑上的混乱。 时间允许，为了使比较更有说服力，也可以把前两篇课文的内容放在一起进行。 练习举隅 1． 给学生提供一则新闻材料，让学生至少从两个角度谈一谈自己的看法； 2． 学生结合自己班级中发生的一件事，分别用“消息”与“通讯”的样式写一篇文章