我国现存的评价方式,与前述 代评价具有同样的弊端。因而丧 失了许多更重要的东西,如高层 次的认知能力和情意能力,以及 学生完整人格的培养。更有甚者 这种并未经过合理性论证的分数, 却被作为对学生分等划类的依据, 甚至不乏“一分定终身”的现象。我国现存的评价方式，与前述三 代评价具有同样的弊端。因而丧 失了许多更重要的东西，如高层 次的认知能力和情意能力，以及 学生完整人格的培养。更有甚者， 这种并未经过合理性论证的分数， 却被作为对学生分等划类的依据， 甚至不乏“一分定终身”的现象