第三节设计导入时应注意的问题 导入在整个教学中是一个重要的环节，它直接影响着学生的情绪和效果。 在设计导入时要注意以下几个问题： 导入要有针对性。教师设计的导入一定要针对教学内容，不能脱离教学 内容。要言简、意赅，尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、意义和 要求。导入从课堂结构的角度来看， 它的作用是为教学打开思路。因此，如 果脱离课堂教学的整体，即使是再精彩的导入也失去了它应起的作用。 导入要有启发性。用富有启发性的导入能启发学生发现问题，激发学生 解决问题的强烈愿望，调动学生思维活动的积极性，促使他们更好地理解新 教材。启发的关键在于启发学生的思维活动，而思维往往从问题开始，又深 入问题之 始终与问题紧密联系， 生有了问题就要去思考 去解决 这便为学生顺利地理解新的学习内容创造了条件。它能使课堂教学获得好的 效果。因此，导入能否引起学生积极思维，是导入成功的关键。 导入要有趣味性。设计导入，要能引起学生的兴趣。兴趣是学习动机的 重要成分，是求知欲的起点。导入的目的，即用各种方法把学生的各种内部 积极性 周动起来 导入的语言要有艺术性。 教师在导入新课时，要想使第一锤就敲在学生的心灵上，激起他们思维 的火花，就需要教师精心设计导入的语言，注意其艺术性。考虑语言艺术性 的前提是语言的准确性、科学性和思想性，同时还要考虑语言的可接受性， 不能单纯地为生动而生动。另外，设计导入时，还要根据导入方法的不同， 考虑采用不同的语言艺术。 第三节 设计导入时应注意的问题 导入在整个教学中是一个重要的环节，它直接影响着学生的情绪和效果。 在设计导入时要注意以下几个问题： 导入要有针对性。教师设计的导入一定要针对教学内容，不能脱离教学 内容。要言简、意赅，尽可能用少量的语言说明课题要学习的内容、意义和 要求。导入从课堂结构的角度来看，它的作用是为教学打开思路。因此，如 果脱离课堂教学的整体，即使是再精彩的导入也失去了它应起的作用。 导入要有启发性。用富有启发性的导入能启发学生发现问题，激发学生 解决问题的强烈愿望，调动学生思维活动的积极性，促使他们更好地理解新 教材。启发的关键在于启发学生的思维活动，而思维往往从问题开始，又深 入问题之中，它始终与问题紧密联系，学生有了问题就要去思考，去解决， 这便为学生顺利地理解新的学习内容创造了条件。它能使课堂教学获得好的 效果。因此，导入能否引起学生积极思维，是导入成功的关键。 导入要有趣味性。设计导入，要能引起学生的兴趣。兴趣是学习动机的 重要成分，是求知欲的起点。导入的目的，即用各种方法把学生的各种内部 积极性调动起来。 导入的语言要有艺术性。 教师在导入新课时，要想使第一锤就敲在学生的心灵上，激起他们思维 的火花，就需要教师精心设计导入的语言，注意其艺术性。考虑语言艺术性 的前提是语言的准确性、科学性和思想性，同时还要考虑语言的可接受性， 不能单纯地为生动而生动。另外，设计导入时，还要根据导入方法的不同， 考虑采用不同的语言艺术