二，目标和目标解析 本节课的教学目标是： 1.在解特殊的二次一次方程组到得出一般二元一次方程组的解法的过程中，让学生对算法的概念有 一个初步认识，并了解算法是如何表示的。 2.在判定7,35和整数口(>1)是否为质数的过程中，进一步理解算法的概念，学习算法的自然语 言表示，认识算法的特征、作用和优势。 3。在得出用二分法求方程一个近似解的算法的过程中，初步运用算法概念，体会算法自然语言描述 形成的过程，会初步用自然语言描述算法。 在实现上述目标的过程中，需要适时、恰当地借避发挥，使学生体会算法的思想，了解算法的基本 逻辑结构，培养观浆、表达能力和逻辑思锥能力。 因此，本节课教学重点是，通过一些具体问题，引导学生变过去关注解决问题为关注解决问过程 的逻辑结构，通过解法与算法的比较，体会算法思想，形成算法概念，并会用自然语言指述一些具体问题 的算法 三，教学问愿诊断 算法对学生来说并不通远。比如列方程解应用愿，证明函数的单调性，求曲线的方程，等，都是学 生碰到过的算法的问题。但是，在此之前并没有明确提出“算法”的概念，学生原有的经历为算法学习提 供了良好的条件。由于算法至今没有公认的定义，算法概念的建立需要与认识它的特征相联系，这拉大了 算法概念与学生原有体验之间的距离，从而可能会造成学生概念理解上的偏差。因此，算法概念的形成需 要搭建台阶，使学生运用已知建立新知，与此同时还要特别注意防止算法概念的泛化。 算法的实质是将人的思维过程处理成计算机能够一步一步执行的步骤，进而转化为一步一步执行的 程序这决定了算法概念的形成与学生的观察能力，表达能力和逻辑思维能力有着直接联系。在以班级为二．目标和目标解析 本节课的教学目标是： 1．在解特殊的二次一次方程组到得出一般二元一次方程组的解法的过程中，让学生对算法的概念有 一个初步认识，并了解算法是如何表示的。 2．在判定 7，35 和整数 n (n>1)是否为质数的过程中，进一步理解算法的概念，学习算法的自然语 言表示，认识算法的特征、作用和优势。 3．在得出用二分法求方程一个近似解的算法的过程中，初步运用算法概念，体会算法自然语言描述 形成的过程，会初步用自然语言描述算法。 在实现上述目标的过程中，需要适时、恰当地借题发挥，使学生体会算法的思想，了解算法的基本 逻辑结构，培养观察、表达能力和逻辑思维能力。 因此，本节课教学重点是，通过一些具体问题，引导学生变过去关注解决问题为关注解决问题过程 的逻辑结构，通过解法与算法的比较，体会算法思想，形成算法概念，并会用自然语言描述一些具体问题 的算法。 三．教学问题诊断 算法对学生来说并不遥远。比如列方程解应用题，证明函数的单调性，求曲线的方程，等，都是学 生碰到过的算法的问题，但是，在此之前并没有明确提出“算法”的概念，学生原有的经历为算法学习提 供了良好的条件。由于算法至今没有公认的定义，算法概念的建立需要与认识它的特征相联系，这拉大了 算法概念与学生原有体验之间的距离，从而可能会造成学生概念理解上的偏差。因此，算法概念的形成需 要搭建台阶，使学生运用已知建立新知，与此同时还要特别注意防止算法概念的泛化。 算法的实质是将人的思维过程处理成计算机能够一步一步执行的步骤，进而转化为一步一步执行的 程序.这决定了算法概念的形成与学生的观察能力，表达能力和逻辑思维能力有着直接联系。在以班级为