§4.2如何启发学生 范例赏析：车轮为什么做成圆的？ 教学内容：圆的特性 (P121) 不愤不启，不悱不发（孔子） 如何启发：定向、架桥、置疑、揭晓 引发“愤悱”状态的操作要领：(1)符合内 容需要及情绪特点；“跳一跳，摘得到” 的目标难度；留有想象余地，激发潜能§4.2 如何启发学生 • 范例赏析：车轮为什么做成圆的？ • 教学内容：圆的特性（P121） • 不愤不启，不悱不发（孔子） • 如何启发：定向、架桥、置疑、揭晓 • 引发“愤悱”状态的操作要领:(1)符合内 容需要及情绪特点；“跳一跳，摘得到” 的目标难度；留有想象余地,激发潜能