八、写作(表现)手法设题类 常考的手法是对比(衬托),欲扬先抑,借景抒情、情景交融、托物言志、以小见大、虚实结合、象 征、巧设悬念等。 答题格式(思路):运用 突出了(作用是)……(往中心 九、阅读感受设题类 看是主观题,实则有倾向。任意挥洒也可,但更要关注作者的倾向和意图。与作者站在一边,作者的 意思就是最保险、最稳妥的答案,只是让你用自己的话表述出来而已。注意语言要观点明确,论据充分, 层次清晰,简洁有文采。(可引用成语、名句,多用对偶、排比,多用四字词) 十、批注类 自己去发现文章中美的词语、句子、段落、手法等。批注可以从语言、情感、写法、感受、联想等方 面入手。批注更讲究语言文采,可引用成语、名句,多用对偶、排比等。多用四字词。 十一、表达方式设题类 五种表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情。 1.议论作用:引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,其画龙点睛的作用。 2.抒情作用:抒发作者真挚深沉的情感,引起读者情感共鸣,增强文章感染力。 十二、就文章中心设题类 谷题格式(思路):看题目、人物(事物)、事件,进行综合概括。 1、概括中心:本文记叙(描写、说明)了……,表现(赞美、批判)了… 2。找主旨句:(1)标题(2)文末议论、抒情句。 十三、修辞设题类 辨识修辞手法及其作用。 1.比喻:生动形象地写出了……的特征。 2、拟人:赋予事物以人的性格、思想、情感和动作,生动形象地写出了… 3.夸张 特征,解释本质,给读者以鲜明、强烈的印象 4.排比:増强语言气势,便于抒发强烈的思想感情。 5.对偶:句式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。 6.反复:突出强调某种意思。 7.设问:自问自答,引人注意,启发读者思考 8.反问:态度鲜明,加强语气八、写作（表现）手法设题类 常考的手法是对比（衬托），欲扬先抑，借景抒情、情景交融、托物言志、以小见大、虚实结合、象 征、巧设悬念等。 答题格式（思路）：运用了……的手法，写出了……，突出了（作用是）……（往中心靠拢）。 九、阅读感受设题类 看是主观题，实则有倾向。任意挥洒也可，但更要关注作者的倾向和意图。与作者站在一边，作者的 意思就是最保险、最稳妥的答案，只是让你用自己的话表述出来而已。注意语言要观点明确，论据充分， 层次清晰，简洁有文采。（可引用成语、名句，多用对偶、排比，多用四字词） 十、批注类 自己去发现文章中美的词语、句子、段落、手法等。批注可以从语言、情感、写法、感受、联想等方 面入手。批注更讲究语言文采，可引用成语、名句，多用对偶、排比等。多用四字词。 十一、表达方式设题类 五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 1．议论作用：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，其画龙点睛的作用。 2．抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引起读者情感共鸣，增强文章感染力。 十二、就文章中心设题类 答题格式（思路）：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。 1、概括中心：本文记叙（描写、说明）了……，表现（赞美、批判）了……。 2．找主旨句：（1）标题（2）文末议论、抒情句。 十三、修辞设题类 辨识修辞手法及其作用。 1．比喻：生动形象地写出了……的特征。 2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、情感和动作，生动形象地写出了…… 3．夸张：突出特征，解释本质，给读者以鲜明、强烈的印象。 4．排比：增强语言气势，便于抒发强烈的思想感情。 5．对偶：句式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 6．反复：突出强调某种意思。 7．设问：自问自答，引人注意，启发读者思考。 8．反问：态度鲜明，加强语气