《辞海》，查一下外文词典，便会发现“熊猫”的名称来源问题，复 杂得很。 为普及语文知识，语文刊物应把学术性与可读性的关系处 理好。《咬文嚼字》在这方面做得很好。这表现在以下方面：第一， 讨论的问题来自社会生活，其有实践性。正确地提出问题应该视 为学术性的一个重要的方面。如“海上”“上海”的讨论，我深受教 益。我曾接触过类似的问题。宋代名画“清明上河图”，我怀疑“上 河”是否同“河上”。古代河上，江上指河边、江边。90年代初，我到 北大图书馆去查资料，以求证实。遇到邓广铭先生，他是宋史专 家，顺便向他求教。他说“上河”的确不好解释，但“清明”二字好 懂吗？我说“是指清明节呀”，他说，不对。画里的人光着膀子，清 明时天气还不可能热到这种程度。他说“清明上河图”真正能够 明白的只有一个“图”字。我自惭读书太少。第二，文章大多一事 一议，短小精悍，分散了难点，有利丁作深人浅的探讨。第三， 群众参与，稿源广，各行各业的读者，在语文应用中点点滴滴的 真知灼见有机会得以发表，得以交流，使刊物充满生机 过去有一本刊物，叫《语文战线》。《咬文嚼字》的同志无疑是 战斗在第一线的，我一问对他们深怀敬意。年终岁秒，他」打来 电话，要我为刊物1999年的合订本写一篇序，我自当从命。不揣 谫陋，写了以上一些意见。 4