第二，学校有了充分的自主权，培训具有很强的针对性。 第三，培训加强了教育理论与教师实践之间的联系，通过经验交流、案例教学、行动研究等 方法，发挥了理论对实践的指导作用，并有效地转化为教师的教育教学能力。 第四，教师在岗培训，使培训与教师所从事的工作紧密地联系在一起。 15.质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社 会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意 义建构获得解释性理解的一种活动。质化研究的主要特点有：自然主义的探究传统：对意义的 “解释性理解”；研究是一个演化发展的过程：使用归纳法；重视研究关系。 四、论述题（两道题任意选做一题，共16分） (评分标准：观点正确4分，论述清楚4分，联系实际8分) 16.参考答案： 学校品牌策划必须完成两大任务，即“内修功力”与“外塑形象”。“内修功力”是指学校要 通过各种途径和方式提高教育教学质量，壮大自己的实力。“内修功力”关键是做好学校管理、 师资建设和学生发展三方面的工作。“外塑形象”则是指学校要运用形象策划手段向公众展示 自己良好的形象，扩大学校的影响。它是策划者为了树立良好的学校整体形象，在充分进行现 场调查的基础上，采取科学的策划方法和艺术，从总体上对学校形象进行构想、设计，并遵循一 定的程序来形成或提高学校知名度和美誉度的话动。是此两大任务相互影响、相互促进，前者 是后者的基础，后者对前者有促进作用。 联系实际从略。 17.参考答案： 教育政策分析包括四个基本范畴：事实分析、价值分析、规范分析和可行性分析。事实分 析要回答是什么？在什么时间和地点？程度是什么？有多少等问题，它是教育政策分析的起 点。价值分析要回答制定教育政策是为了什么？为了什么人？为了达到什么样的目的？教育 政策承诺了什么？对此做何评价？应该优先考虑什么等问题。规范分析要回答的是应该是什 么？应该怎样做的问题。可行性分析回答是这样做是否行得通？人们是否会同意、允许这样 做的问题。 961第二 ，学校有了充分的 自主权 ，培训具有很强的针对性 。 第三，培训加强了教育理论与教师实践之间的联系，通过经验交流、案例教学、行动研究等 方法，发挥了理论对实践的指导作用，并有效地转化为教师的教育教学能力。 第四，教师在岗培训，使培训与教师所从事的工作紧密地联系在一起。 15.质的研究是以研究者本人作为研究工具，在 自然情境下采用多种资料收集方法对社 会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意 义建构获得解释性理解的一种活动。质化研究的主要特点有:自然主义的探究传统;对意义的 “解释性理解”;研究是一个演化发展的过程;使用归纳法 ;重视研究关系。 四、论述题 (两道题任意选做一题 ，共 16分) (评分标准:观点正确 4分，论述清楚 4分，联系实际 8分) 16.参考答案: 学校品牌策划必须完成两大任务，即“内修功力”与“外塑形象”。“内修功力”是指学校要 通过各种途径和方式提高教育教学质量，壮大自己的实力。“内修功力”关键是做好学校管理、 师资建设和学生发展三方面的工作 。“外塑形象”则是指学校要运用形象策划手段向公众展示 自己良好的形象，扩大学校的影响。它是策划者为了树立良好的学校整体形象，在充分进行现 场调查的基础上，采取科学的策划方法和艺术，从总体上对学校形象进行构想、设计，并遵循一 定的程序来形成或提高学校知名度和美誉度的活动。是此两大任务相互影响、相互促进 ，前者 是后者的基础，后者对前者有促进作用。 联系实际从略。 17.参考答案: 教育政策分析包括四个基本范畴:事实分析、价值分析、规范分析和可行性分析。事实分 析要回答是什么?在什么时间和地点?程度是什么?有多少等问题，它是教育政策分析的起 点。价值分析要回答制定教育政策是为了什么?为了什么人?为了达到什么样的目的?教育 政策承诺了什么?对此做何评价?应该优先考虑什么等问题。规范分析要回答的是应该是什 么?应该怎样做的问题。可行性分析 回答是这样做是否行得通?人们是否会 同意、允许这样 做的问题 。 961