国家开放大学：2007—2008学年第二学期“开放本科”教育管理专业现代教育管理专题期末试题（开卷）.pdf_大学文库

得分评卷人五、案例分析题（共22分）得分☐18. 无锡市蠡园中学是一所市郊普通初中，学校遵循了以人为本的原则，不断变革学校组织成员的思想与行为，变革学校组织的结构与文化，促使学校协调发展。蠡中的“共同愿景”是“建设积极情态，追求高效学习”，是通过专题讲座、专家论证、校园网讨论等方式，发动全体师生讨论学校发展与变革的走向，在群策群力、集思广益中逐渐孕育出，由教代会决议而形成的共同目标。蠡中把“合约评议”制度作为同构个人愿景与组织愿景的协同策略。学校根据教代会精神提出学校工作思路，每位教师提出“自我约定”，然后由相关的评议责任人根据学校意见在教师“自我约定”基础上对其进行“学校约定”。学校约定内容要教师认可接受，自我约定内容需学校相关部门同意接受。“自我约定”促进教师自我反思、寻找差距、自我设计。在“合约评议”过程中，教师理清了自己内心深处最想实现的愿望，调整固有的思维模式，主动地将个人目标与学校目标合理整合。蠡中努力在教研活动的变革中开展团队组织化学习。在教研方法上，运用“深度会谈”与 “讨论”来组织教研活动。“深度会谈”是一个开放的发散过程，每位成员都把深藏于心的看法自由表达出来，“讨论”则使大家的观点相互碰撞、摩擦，在这种团队学习中彼此丰富思想、改变认知。在教研内容上，将“如何学”与“如何教”的结合，既对当前存在的普遍性学习障碍问题研究对策，又对预见往后将遇到的学情问题加以前瞻性研究。在教研方式上，利用校园网拓展教研活动时空；校内研究变为联合多个学校的区域性研究。将教学经验、“课堂实录”载入校园网，在团队学习中大家共享成功经验，协作解决教学难题，互助提高教学水平。学校的学科教师都分别集体编纂了相关学科读本和综合实践校本教材。针对学生开展的 “六十分钟自主学习”、“作业诚信记录”、“无人监考”、“书信教育”等活动，着力培养了学生对学习过程反恩的能力，强化了学生的时间意识、责任意识。蠡中通过校园网一方面实现校务信息化，实现了校长和教师交流，简约了管理环节，提高校本管理的效率和水平。另一方面，对教师参加校本化信息技术分级达标的考核也成为教师评议的一项重要指标；不断更新的版面、栏目及内容，也促进了师生的自主学习和参与学校管理意识。请应用第三章学校组织的生存、发展与变革的相关理论或论点分析蠡园中学的组织形态。要求：相关理论应用准确、恰当且陈述清晰：有自己明确的观点和认识且分析、说明具体：阐述、评论逻辑性强：字数不少于500字。 959

得分评卷人五、案例分析题 (共 22分) P' s-,f州 }18. 无锡市金园中学是一所市郊普通初中，学校遵循了以人为本的原则，不断变革学校组织成员的思想与行为，变革学校组织的结构与文化，促使学校协调发展。 M中的“共同愿景”是“建设积极情态，追求高效学习”，是通过专题讲座、专家论证、校园网讨论等方式，发动全体师生讨论学校发展与变革的走向，在群策群力、集思广益中逐渐孕育出，由教代会决议而形成的共同目标。A中把“合约评议”制度作为同构个人愿景与组织愿景的协同策略。学校根据教代会精神提出学校工作思路，每位教师提出“自我约定”，然后由相关的评议责任人根据学校意见在教师“自我约定”基础上对其进行“学校约定”。学校约定内容要教师认可接受，自我约定内容需学校相关部门同意接受。“自我约定”促进教师自我反思、寻找差距、自我设计。在“合约评议”过程中，教师理清了自己内心深处最想实现的愿望，调整固有的思维模式，主动地将个人目标与学校目标合理整合。 F中努力在教研活动的变革中开展团队组织化学习。在教研方法上，运用“深度会谈”与 “讨论”来组织教研活动。“深度会谈”是一个开放的发散过程，每位成员都把深藏于心的看法自由表达出来，“讨论”则使大家的观点相互碰撞、摩擦，在这种团队学习中彼此丰富思想、改变认知。在教研内容上，将“如何学”与“如何教”的结合，既对当前存在的普遍性学习障碍问题研究对策，又对预见往后将遇到的学情问题加以前瞻性研究。在教研方式上，利用校园网拓展教研活动时空;校内研究变为联合多个学校的区域性研究。将教学经验、“课堂实录”载人校园网，在团队学习中大家共享成功经验，协作解决教学难题，互助提高教学水平。学校的学科教师都分别集体编纂了相关学科读本和综合实践校本教材。针对学生开展的 “六十分钟自主学习”、“作业诚信记录”、“无人监考”、“书信教育”等活动，着力培养了学生对学习过程反思的能力，强化了学生的时间意识、责任意识。蠢中通过校园网一方面实现校务信息化，实现了校长和教师交流，简约了管理环节，提高校本管理的效率和水平。另一方面，对教师参加校本化信息技术分级达标的考核也成为教师评议的一项重要指标;不断更新的版面、栏目及内容，也促进了师生的自主学习和参与学校管理意识。请应用第三章学校组织的生存、发展与变革的相关理论或论点分析蠢园中学的组织形态。要求:相关理论应用准确、恰当且陈述清晰;有自己明确的观点和认识且分析、说明具体; 阐述、评论逻辑性强;字数不少于 500字。 959

第二，学校有了充分的自主权，培训具有很强的针对性。第三，培训加强了教育理论与教师实践之间的联系，通过经验交流、案例教学、行动研究等方法，发挥了理论对实践的指导作用，并有效地转化为教师的教育教学能力。第四，教师在岗培训，使培训与教师所从事的工作紧密地联系在一起。 15.质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。质化研究的主要特点有：自然主义的探究传统：对意义的 “解释性理解”；研究是一个演化发展的过程：使用归纳法；重视研究关系。四、论述题（两道题任意选做一题，共16分） (评分标准：观点正确4分，论述清楚4分，联系实际8分) 16.参考答案：学校品牌策划必须完成两大任务，即“内修功力”与“外塑形象”。“内修功力”是指学校要通过各种途径和方式提高教育教学质量，壮大自己的实力。“内修功力”关键是做好学校管理、师资建设和学生发展三方面的工作。“外塑形象”则是指学校要运用形象策划手段向公众展示自己良好的形象，扩大学校的影响。它是策划者为了树立良好的学校整体形象，在充分进行现场调查的基础上，采取科学的策划方法和艺术，从总体上对学校形象进行构想、设计，并遵循一定的程序来形成或提高学校知名度和美誉度的话动。是此两大任务相互影响、相互促进，前者是后者的基础，后者对前者有促进作用。联系实际从略。 17.参考答案：教育政策分析包括四个基本范畴：事实分析、价值分析、规范分析和可行性分析。事实分析要回答是什么？在什么时间和地点？程度是什么？有多少等问题，它是教育政策分析的起点。价值分析要回答制定教育政策是为了什么？为了什么人？为了达到什么样的目的？教育政策承诺了什么？对此做何评价？应该优先考虑什么等问题。规范分析要回答的是应该是什么？应该怎样做的问题。可行性分析回答是这样做是否行得通？人们是否会同意、允许这样做的问题。 961

第二，学校有了充分的自主权，培训具有很强的针对性。第三，培训加强了教育理论与教师实践之间的联系，通过经验交流、案例教学、行动研究等方法，发挥了理论对实践的指导作用，并有效地转化为教师的教育教学能力。第四，教师在岗培训，使培训与教师所从事的工作紧密地联系在一起。 15.质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。质化研究的主要特点有:自然主义的探究传统;对意义的 “解释性理解”;研究是一个演化发展的过程;使用归纳法 ;重视研究关系。四、论述题 (两道题任意选做一题，共 16分) (评分标准:观点正确 4分，论述清楚 4分，联系实际 8分) 16.参考答案: 学校品牌策划必须完成两大任务，即“内修功力”与“外塑形象”。“内修功力”是指学校要通过各种途径和方式提高教育教学质量，壮大自己的实力。“内修功力”关键是做好学校管理、师资建设和学生发展三方面的工作。“外塑形象”则是指学校要运用形象策划手段向公众展示自己良好的形象，扩大学校的影响。它是策划者为了树立良好的学校整体形象，在充分进行现场调查的基础上，采取科学的策划方法和艺术，从总体上对学校形象进行构想、设计，并遵循一定的程序来形成或提高学校知名度和美誉度的活动。是此两大任务相互影响、相互促进，前者是后者的基础，后者对前者有促进作用。联系实际从略。 17.参考答案: 教育政策分析包括四个基本范畴:事实分析、价值分析、规范分析和可行性分析。事实分析要回答是什么?在什么时间和地点?程度是什么?有多少等问题，它是教育政策分析的起点。价值分析要回答制定教育政策是为了什么?为了什么人?为了达到什么样的目的?教育政策承诺了什么?对此做何评价?应该优先考虑什么等问题。规范分析要回答的是应该是什么?应该怎样做的问题。可行性分析回答是这样做是否行得通?人们是否会同意、允许这样做的问题。 961