试卷代号：1157 座位■ 中央广播电视大学2007一2008学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷） 现代教育技术试题 2008年7月 题 号 三 四 总 分 分 数 得分 评卷人 一、选择题（每题3分，共30分） 1.20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用媒体向学生提供视觉 形象，以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此，在本质上与直观教学是( )。 A.一致的 B.无联系的 C.不同的 D.相反的 2.“各种媒体仅仅是传递教学信息的媒介物，就如同用不同的车辆都能运载食品，但如不 能改变食品的营养结构，不同的媒体也不能对学生的学习成果产生更大的影响。”教育效果的 好坏不在于媒体，而在于方法，任何一种教育媒体，其使用方法都可以有很大的不同。这是 )的观点。 A.克拉克 B.贝茨 C.戴尔 D.麦克卢汉 3.下列表述中，不属于多媒体课件表达策略的是( )。 A.视听素材的组接策略 B.视听表达的心理策略 C.人机交互界面的策略 D.视听素材采集的策略 4.视听传播对教育技术实践中形成特殊的实践哲学和模式一利用( )促进学习，具 有主要作用。 A,任何资源 B.视听教材 C.教学系统方法 D.传播方法 963
试卷代号:1157 座位号巨工口 中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期“开放本科”期末考试(开卷) 现代教育技术 试题 2008年 7月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、选择题(每题 3分，共 30分) 1. 20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用媒体向学生提供视觉 形象，以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此，在本质上与直观教学是( )。 A.一致的 B.无联系的 C.不同的 D.相反的 2.“各种媒体仅仅是传递教学信息的媒介物，就如同用不同的车辆都能运载食品，但如不 能改变食品的营养结构，不同的媒体也不能对学生的学习成果产生更大的影响。”教育效果的 好坏不在于媒体 ，而在于方法，任何一种教育媒体 ，其使用方法都可 以有很大 的不 同。这是 ( )的观点。 A.克拉克 B.贝茨 C.戴尔 D.麦克卢汉 3.下列表述中，不属于多媒体课件表达策略的是( )。 A.视听素材 的组接策略 B.视听表达的心理策略 C.人机交互界面的策略 D.视听素材采集的策略 4.视听传播对教育技术实践 中形成特殊的实践哲学和模式一一 利用( )促进学习，具 有主要作用。 A.任何资源 B.视听教材 C.教学系统方法 I).传播方法 963
5.按照电视技术的要求，一幅比较清晰的电视图像，至少必须有40万个以上的像素。如 果每一个像素都单独同时传送，这就意味着传输一幅图像需要有40万个以上的信号通道。显 然从技术和经济上这是不可取的，所以，实际采用( )技术实现信号传输。 A.压缩内容 B.异步传输 C.同步传输 D.电子扫描 6.下述关于多种媒体组合教室的陈述中存在问题的是( )。 A,很多学校采用增加或减少某些设备或设施，来建成实用的多媒体教室的基本原因 是：鉴于多种媒体组合型教室的使用操作技术太复杂 B.多种媒体组合的教室的功能比较全面，曾经在一段时间里成为各个学校多媒体教 室的建设标准 C.多种媒体组合的教室的主要缺点是：设备费用高、维护困难，对教师的技术操作能 力有较高的要求。因而不适于大范围内普及应用 D.在多种媒体组合的教室中，多媒体计算机软件应配备WINDOWS9x以上版本的操 作系统和各种多媒体播放软件 7.人和动物的学习有本质的区别，人类的学习主要是在有目的的人类 中进行 的，并采用了特定的 A.社会活动 工具 B.科学研究 方法 C.生产实践 语言 D.改造自然 工具 8.我国目前采用的广播电视标准规定每帧电视图像有625行，行的行数也就是纵向像素 的多少，而电视屏幕的宽与高之比为()。 A.2:1 B.5:4 C.4:3 D.2.5:1 9.( )将心理学概念引入到教育中，提出学习过程划分为4个连续的步骤：“明了→联 想+系统→方法”。 A.皮亚杰 B.赫尔巴特 C.奥苏贝尔 D.班杜拉 10.在CA】模式中，根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授 技能的模拟，前者可分 模拟和 模拟。后者分为 模拟和情境模拟。 实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是两种或更多种类型的组合。(·) A.物理过程程序 B.过程程序 物理 C.程序物理过程 D.物理程序过程 064
5.按照电视技术的要求，一幅比较清晰的电视图像，至少必须有 40万个以上的像素。如 果每一个像素都单独同时传送，这就意味着传输一幅图像需要有 40万个以上的信号通道。显 然从技术和经济上这是不可取的，所以，实际采用( )技术实现信号传输 。 A.压缩内容 B.异步传输 C.同步传输 D.电子扫描 6.下述关于多种媒体组合教室的陈述中存在问题的是( )。 A.很多学校采用增加或减少某些设备或设施，来建成实用的多媒体教室的基本原因 是:鉴于多种媒体组合型教室的使用操作技术太复杂 B.多种媒体组合的教室的功能比较全面，曾经在一段时间里成为各个学校多媒体教 室的建设标准 C.多种媒体组合的教室的主要缺点是:设备费用高、维护困难，对教师的技术操作能 力有较高的要求。因而不适于大范围内普及应用 D.在多种媒体组合的教室中，多媒体计算机软件应配备 W INDOW S9 x以上版本的操 作系统和各种多媒体播放软件 7.人和动物的学习有本质的区别，人类的学习主要是在有目的的人类_ 中进行 的，并采用了特定的 。( ) A.社会活动 工具 B.科学研究 方法 C.生产实践 语言 D.改造 自然 工具 8.我国目前采用的广播电视标准规定每帧电视图像有 625行，行的行数也就是纵向像素 的多少，而电视屏幕的宽与高之比为( )。 A. 2:1 B. 5，4 C. 4:3 D. 2. 5:1 9.( )将心理学概念引人到教育中，提出学习过程划分为4个连续的步骤:“明了一联 想一系统、方法”。 A.皮亚杰 B.赫尔巴特 C。奥苏贝尔 D.班杜拉 10.在CAI模式中，根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授 技能的模拟，前者可分_ 模拟和_ 模拟。后者分为_ 模拟和情境模拟。 实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是两种或更多种类型的组合。( ) A.物理 过程 程序 B.过程 程序 物理 C.程序 物理 过程 1).物理 程序 过程
得分 评卷人 二、简答题（每小题7分，共21分） 1,教学设计成果评价的基本步骤包括哪些内容？ 2.现代投影机有哪些类型和选用要求？ 3.戴尔“经验之塔”的主要内容是什么？ 得 分 评卷人 三、判断题（每题3分，共30分） 1.教育技术的形成与发展有三个主要来源：一是视听教学运动推动了各类学习资源在教 学中的应用；二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成；三是教学系统 方法的发展促进了教育技术理论核心一一教学设计学科的诞生。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 2.人主观感觉有相同响度的不同频率声波的强度是不相等的，或者说，对不同频率音响 的人耳听觉响应是不同的，频率越低或越高，响度感觉越好。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 3.在多种媒体组合的教室中，多媒体计算机软件应配备WINDOWS98以上版本的操作 系统和各种多媒体播放软件。现在比较推崇的组合方式就是“多媒体计算机十数据/视频大屏 幕投影器”，不但基本上保证了标准多媒体型的功能，并且设备简单、操作方便、投资较少。 () A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 4.系统方法在教育中的应用的五个步骤可以简称为：确定目标、确定功能、决定方式、整 合系统，评价与修改。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 965
得 分 评卷人 二、简答题 (每小题 7分，共 21分 } 1.教学设计成果评价的基本步骤包括哪些内容? 2.现代投影机有哪些类型和选用要求? 3.戴尔“经验之塔”的主要 内容是什么? 得 分 评卷人 三、判断题 (每题 3分，共 30分) 1.教育技术的形成与发展有三个主要来源:一是视听教学运动推动了各类学习资源在教 学中的应用 ;二是个别化教学促进 了以学习者为中心的个性化教学技术的形成;三是教学系统 方法的发展促进了教育技术理论核心— 教学设计学科的诞生。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 2.人主观感觉有相同响度的不同频率声波的强度是不相等的，或者说，对不同频率音响 的人耳听觉响应是不同的 ，频率越低或越高 ，响度感觉越好 。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 3.在多种媒体组合的教室中，多媒体计算机软件应配备 WINDOWS98以上版本的操作 系统和各种多媒体播放软件。现在比较推崇的组合方式就是“多媒体计算机+数据/视频大屏 幕投影器”，不但基本上保证了标准多媒体型的功能，并且设备简单、操作方便、投资较少。 ( ) 完全正确 无错误 ，但不完备 完全错误 部分错误 4.系统方法在教育中的应用 的五个 步骤可以简称为:确定 目标、确定 功能、决定 方式 、整 合系统、评价与修改。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 965
5.一般情况，响度增加时，会降低人耳对于音调的主观感受的灵敏度，尤其对低频声波的 这一情况更为明显。(） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 6.教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是“群体”在意见或能力方面 的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度“传播”意义上的教育，所描述的教育是 指向于个体的。() A,完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 7.按照维果斯基的观点，动物的心理机能从其结构上看都是直接的，即A→B;而人的高 级心理机能比低级机能在结构上多一个中介（或中间环节）X,即A一X→B。人与动物比较，不 仅是量上的增加，而且是心理结构的变化，形成本质不同的意识系统。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 8.计算机辅助学习(Computer Assisted Learning简称CAL),基于计算机的教学 (Computer Based Instruction简称CBI)有时也会在文献中出现。实际上，在许多国家CAI、 CAL和CBI之间是等同的，这三个术语的内容方面没有太大的差别。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 9.学习资源管理策略主要包括对学习时间、学习环境的管理、对自己的控制和寻求其他 人支持的管理、以及媒体的选择与应用等。时间的管理是指建立时间表、设置目标等。学习环 境管理是指寻找和营造适合于学生自主学习的环境。对自己的控制的管理是指如何调整心 境、坚持不懈、自我强化等。寻求他人支持的管理指寻求教师的帮助、伙伴的帮助、获得个别指 导等。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 I).部分错误 966
5.一般情况，响度增加时，会降低人耳对于音调的主观感受的灵敏度，尤其对低频声波的 这一情况更为明显 。 A。完全正确 C.无错误，但不完备 B.完全错误 D.部分错误 6.教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是“群体”在意见或能力方面 的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度“传播”意义上的教育，所描述的教育是 指向于个体的。( ) A。完全正确 C.无错误 ，但不完备 B.完全错误 D.部分错误 7.按照维果斯基的观点，动物的心理机能从其结构上看都是直接的，即 A- B;而人的高 级心理机能比低级机能在结构上多一个中介(或中间环节)X，即A-X-B。人与动物比较，不 仅是量上的增加 ，而且是心理结构的变化，形成本质不同的意识系统。( ) 完全正确 无错误 ，但不完备 B.完全错误 D.部分错误 8.计算机辅助学 习(Computer Assisted Learning简称 CAL)，基于计算 机的教学 (Computer Based Instruction简称CBI)有时也会在文献中出现。实际上，在许多国家CAI, CAL和CBI之间是等同的，这三个术语的内容方面没有太大的差别。( ) A.完全正确 C.无错误 ，但不完备 B.完全错误 D.部分错误 9.学习资源管理策略主要包括对学习时间、学习环境的管理、对 自己的控制和寻求其他 人支持的管理、以及媒体的选择与应用等。时间的管理是指建立时间表、设置目标等。学习环 境管理是指寻找和营造适合于学生自主学习的环境。对自己的控制的管理是指如何调整心 境、坚持不懈、自我强化等。寻求他人支持的管理指寻求教师的帮助、伙伴的帮助、获得个别指 导等 。( ) A.完全正确 C.无错误 ，但不完备 B.完全错误 I).部分错误 966
10.由于Ku波段下行波束窄、可供利用的频带展宽，使静止轨道上的轨位资源提高一倍 以上。同时，该波段波长短，在大功率转发器技术已成熟以后，采用K山波段传送广播电视节 目可使用小口径天线接收，减少了设备的投资，便于推广。对于Ku波段直播卫星，用户使用 0.5m口径左右的天线就可以接收多达150套优质的电视节目。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 得 分 评卷人 四、实践题(19分) 完成一个教学设计，要求有前期分析、目标编制、策略设计和评价方案4部分内容。 967
10.由于Ku波段下行波束窄、可供利用的频带展宽，使静止轨道上的轨位资源提高一倍 以上。同时，该波段波长短，在大功率转发器技术已成熟以后，采用 Ku波段传送广播电视节 目可使用小口径天线接收，减少了设备的投资，便于推广。对于 Ku波段直播卫星，用户使用 0. 5m口径左右的天线就可以接收多达 150套优质的电视节目。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误 ，但不完备 D.部分错误 得 分 评卷人 四、实践题(19分) 完成一个教学设计，要求有前期分析、目标编制、策略设计和评价方案 4部分内容。 967
试卷代号：1157 中央广播电视大学2007一2008学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷） 现代教育技术试题答案及评分标准 (供参考) 2008年7月 一、选择题（每题3分，共30分） 1.A 2.A 3.D 4.A 5.D 6.A 7.A 8.C 9.B 10.D 二、简答题（每题7分，共21分】 1.五个基本步骤：制定评价计划、选择评价方法、试用设计成果和收集资料、归纳和分析 资料、报告评价结果。 2.(1)根据采用的投影技术分类，现代投影机主要可以分为： ①阴极射线管投影器 ②液晶投影器 ③数字光处理器投影器 (2)投影机的选用 要根据显示环境来决定投影器的类型—一演示室面积、投影器亮度 现在一般都选用亮度在1000ANSI流明以上的投影器。投影器亮度选择标准如表1 和表2所示。 表1 演示室面积 投影器亮度 200m2以下 600~800ANSI流明 200~900m2 800~1400ANSI流明 900m2以上 1400ANSI流明以上 表2 座位数量 投影器亮度 50~60 1000~1500ANSI流明 100以上 15002000ANSI流明 200以上 2000~2500ANSI流明 968
试卷代号:1157 中央广播电视大学2007--2008学年度第二学期“开放本科”期末考试(开卷} 现代教育技术 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年 7月 一、选择题(每题 3分，共 30分) 1. A 6.A 2. A 3. D 4. A 7. A 8.C 9.B 5. D 10_ D 二、简答题(每题 7分，共 21分) 1.五个基本步骤:制定评价计划、选择评价方法、试用设计成果和收集资料、归纳和分析 资料、报告评价结果。 2. (1)根据采用的投影技术分类，现代投影机主要可以分为: ①阴极射线管投影器 ②液晶投影器 ③数字光处理器投影器 (2)投影机的选用 要根据显示环境来决定投影器的类型— 演示室面积、投影器亮度 现在一般都选用亮度在 1000ANSI流明以上的投影器。投影器亮度选择标准如表 1 和表 2所示。 表 1 演示室面积 投影器亮度 200m'以下 600^-800ANSI流明 200一900 m2 800^-1400ANSI流明 900 m2以上 1400ANSI流明以上 表 2 968 座位数量 投影器亮度 50^-60 1000-1500ANSI流明 100以上 1500^-2000ANSI流明 200以上 2000^-2500ANSI流明
3.按照戴尔经验之塔的观点，人的经验有的是直接方式得来的，有的是由间接方式得来 的，各种经验大致可分为三大类十个阶层，即： ·做的经验：有目的的直接的经验、设计的经验、参与演戏： ·观察的经验：观摩示范、野外旅行、参观展览、电影与电视、广播、录音、照片、幻灯； ·抽象的经验：视觉符号、言语符号。 并认为： ①经验之塔最低层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象。 ②教育应从具体经验人手，逐步过渡到抽象，这是较为有效的一种方法。 ③教育不能止于具体经验，而要发展思维，向抽象和一般发展，形成概念，上升为理论。 ④在学校中，应用各种教育媒体，可以使得教育内容更为具体，从而形成科学的抽象。 ⑤位于宝塔中层的是替代经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，而且易 于培养学生的观察能力。 三、判断题（每题3分，共30分） 1.A 2.D 3.A 4.A 5.A 6.A 7.A 8.A 9.A 10.A 四、实践题(19分) 前期分析(3分) 目标编制(3分) 策略设计(3分) 评价方案(3分) 整体(7分) 969
3.按照戴尔经验之塔的观点，人的经验有的是直接方式得来的，有的是由间接方式得来 的，各种经验大致可分为三大类十个阶层，即: ·做的经验:有目的的直接的经验、设计的经验、参与演戏; ·观察的经验:观摩示范、野外旅行、参观展览、电影与电视、广播、录音、照片、幻灯; ·抽象的经验:视觉符号、言语符号。 并认为: ①经验之塔最低层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象。 ②教育应从具体经验人手，逐步过渡到抽象，这是较为有效的一种方法。 ③教育不能止于具体经验，而要发展思维，向抽象和一般发展，形成概念，上升为理论。 ④在学校中，应用各种教育媒体，可以使得教育内容更为具体，从而形成科学的抽象。 ⑤位于宝塔中层的是替代经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足，而且易 于培养学生的观察能力 。 三、判断题(每题 3分，共 30分) 1. A 2. D 3. A 4. A 5. A 6. A 7. A 8. A 9. A 10. A 四、实践题(19分) 前期分析(3分) 目标编制 (3分) 策略设计(3分) 评价方案(3分) 整体(7分) 969