试卷代号：2509 座位号■■ 中央广播电视大学2007一2008学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前教育学 试题 2008年7月 题 号 二 三 四 五 六 总 分 分数 得 分 评卷人 一、填空题（每小题1分，共10分）】 1.在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有 、完备化和 理论化。 2.学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育 实践的品德教育法是 3.1996年我国正式颁布的 规定我国幼儿园的任务是对幼儿 实施体、智、德、美全面发展的教育。 4,教学计划有学期计划和 两种。 5.活动室的空间设计有两种：开放式的和 6.良好的语言素养是教师培养沟通能力的基础，在表达上起到了准确传递信息 表意和 的作用。 7.福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten”,意为」 8.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为 与分 科教学。 9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和 10.情绪能力的重要品质之一是 2259
试卷代号:2509 座位号口口 中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前教育学 试题 2008年 7月 题 号 四 五 六 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题(每小题 1分，共 10分) 1.在学前教育学萌芽阶段，学前教育学发展的主要特点有 、完备化和 理论化 。 2.学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育 实践的品德教育法是 3. 1996年我国正式颁布的 规定我国幼儿园的任务是对幼儿 实施体、智 、德、美全面发展的教育。 4.教学计划有学期计划和 两种 。 5.活动室 的空间设计有两种 :开放式的和 6.良好的语言素养是教师培养沟通能力的基础，在表达上起 到了准确传递信息 表意和 的作用。 7.福禄培尔把儿童的教育场所称之为“Kindergarten"，意为 8.根据教学活动是侧重于多个领蜂还是一个领域，可以分为_ 与分 科教学。 9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和 10·情绪能力的重要品质之一是 _。 2259
得 分 评卷人 二、单项选择题（每小题2分，共12分）》 1.20世纪80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有 上海和()。 A.湖南 B.广州 C.河北 D.安徽 2.幼小衔接必须坚持的原则是( )。 A.小学化 B.突击化 C.单向性 D.整体性 3.幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和( )。 A.现代学前教育使命的要求 B.儿童人学适应不良 C.过渡期的存在 D.儿童智力发展需要 4.家庭教养方式一般分为()。 A.溺爱 开放 专制 放任 B.湖爱 民主 专制 放任 C.溺爱 民主 强权 放任 D.溺爱 开放 强权 放任 5.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是( ) A.实践练习的游戏 B.创造性游戏 C.角色游戏 D.有规则游戏 6.属于幼儿园教学活动基本原则的是( )。 A,娱乐性原则 B.科幻性原则 C.发展性原则 D.抽象性原则 2260
得 分 评卷人 二、单项选择题 (每小题 2分，共 12分 ) 1. 20世纪 80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有 上海和( )。 A.湖南 C.河北 2.幼小衔接必须坚持的原则是 ( A.小学化 C.单向性 B.广州 D.安徽 B.突击化 D.整体性 3.幼小衔接是儿童身心发展的需要 、小学教育现状的呼唤和( A.现代学前教育使命 的要求 B.儿童入学适应不良 C.过渡期的存在 D.儿童智力发展需要 4.家庭教养方式一般分为( )。 A.溺爱 开放 专制 放任 B.溺爱 民主 专制 放任 C.溺爱 民主 强权 放任 D.溺爱 开放 强权 放任 5.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是( A.实践练习的游戏 B.创造性游戏 C.角色游戏 D.有规则游戏 6.属于幼儿园教学活动基本原则的是( )。 A.娱乐性原则 C.发展性原则 B.科幻性原则 D 抽象性原则 2260
得分 评卷人 三、名词解释（每小题4分，共16分） 1.教育功能 2.游戏 3.幼儿园心理环境 4.同伴互助 得 分 评卷人 四、简答题（每小题5分，共20分】 1.简述幼儿园生活活动的组织原则。 2.简述学前儿童德育的途径与方法。 3.简述学前教育的研究对象。 4.简述学前教育对个体的期望功能。 得 分 评卷人 五、论述题（每小题13分，共26分） 1.论述社区对学前儿童发展的影响。 2.请根据有关原理，结合实际教学环境，设计一个幼儿园户内环境。 得 分 评卷人 六、案例题（共16分） 佩里计划是美国High/Scope教育研究基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通过 各种方式收集两组孩子各方面情况，包括进行智力、语言等方面测试，查看在校学习成绩和教 师评语，与家长谈话，后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料，在掌握与分析材料的基 础上陆续写出一些阶段性实验报告。1984年发表了克莱门特等人题为“变化着的生命”的综 合性研究报告，详尽地介绍了被试从其日后的发展上许多方面胜过对比组，主要体现在智力发 展、学习成绩、精神发展、中学毕业13岁起直至19岁时各方面的情况，比较系统地总结了佩里 计划的实验结果，表明实验组孩子在毕业率、文化水平、入大学率、职业情况、经济独立、少女怀 孕情况以及青少年犯罪率等方面。 请你用学前教育与人的发展的相关原理分析上述案例。 2261
得 分 评卷人 三、名词解释(每小题 4分，共 16分) 1.教育功能 2.游戏 3.幼儿园心理环境 4.同伴互助 得 分 评卷人 四、简答题(每小题 5分，共 20分) 1.简述幼儿园生活活动的组织原则。 2.简述学前儿童德育的途径与方法。 3.简述学前教育的研究对象。 4.简述学前教育对个体的期望功能。 得 分 评卷人 五 、论述题 (每小题 13分.共 26分) 论述社区对学前儿童发展的影响。 请根据有关原理，结合实际教学环境，设计一个幼儿园户内环境。 得 分 评卷人 六 、案例题(共 16分) 佩里计划是美国High/Scope教育研究基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通过 各种方式收集两组孩子各方面情况，包括进行智力、语言等方面测试，查看在校学习成绩和教 师评语，与家长谈话，后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料，在掌握与分析材料的基 础上陆续写出一些阶段性实验报告。1984年发表了克莱门特等人题为“变化着的生命”的综 合性研究报告，详尽地介绍了被试从其 日后的发展上许多方面胜过对比组，主要体现在智力发 展、学习成绩、精神发展、中学毕业 13岁起直至 19岁时各方面的情况，比较系统地总结了佩里 计划的实验结果，表明实验组孩子在毕业率、文化水平、入大学率、职业情况、经济独立、少女怀 孕情况 以及青少年犯罪率等方面。 请你用学前教育与人的发展的相关原理分析上述案例。 2261
试卷代号：2509 中央广播电视大学2007一2008学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前教育学 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年7月 一、填空题（每小题1分，共10分） 1.专门化 2.练习 3.《幼儿园工作规程》 4.活动教案 5.区隔式 6.传情 7.“儿童的花园” 8.综合教学 9.社会功能 10.情绪调控能力 二、选择题（每小题2分，共12分） 1.C 2.D 3.A 4.B 5.B 6.C 三、名词解释（每小题4分，共16分） 1.教育功能一一所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价 值。一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。 2.游戏一游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地 反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。 3.幼儿园心理环境一一幼儿园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切 心理因素的总和，主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。 4,同伴互助一同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过 多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。 四、简答题（每小题5分，共20分） 1.答案要点： 主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性：教养结合原则；实践性原则。 2262
试卷代号:2509 中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前教育学 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年 7月 一、填空题(每小题 1分，共 10分) 1.专门化 2.练习 3.《幼儿园工作规程 》 4.活动教案 5.区隔式 6.传情 7. ")L童的花园” 8.综合教学 9.社会功能 10.情绪调控能力 二、选择题(每小题 2分，共 12分》 1. C 2. D 3. A 4. B 5. B 6. C 三、名词解释(每小题 4分，共 16分) 1.教育功能— 所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价 值。一般地这种功能可以分为三个层次:期望层次、潜在层次和现实层次。 2.游戏— 游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有 目的、有意识、创造性地 反映现实生活的活动 ，是人的社会活动的初级形式 。 3.幼儿园心理环境— 幼儿园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切 心理因素的总和，主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。 4。同伴互助— 同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过 多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。 四、简答题(每小题 5分，共 20分) 1.答案要点: 主动性原则;教育的渗透性原则;一致性和灵活性;教养结合原则;实践性原则。 2262
2.答案要点： 途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。 方法：说服、范例、练习、评价。 3.答案要点： (1)学前教育现象。 (2)学前教育规律。 (3)学前教育理论。 4.答案要点： (1)学前教育的保育功能。 (2)学前教育促进个体认知发展。 (3)学前教育促进儿童人格的健全发展。 五、论述题（每小题13分，共26分】 1.答案要点： (1)对学前儿童进行有效的补偿性教育。 (2)积极影响学前儿童的身心健康发展。 (3)为学前儿童的成长与发展提供保障。 (4)为学前儿童提供特定的精神环境。 (5)有利于培养学前儿童的良好行为。 详细阐述，酌情加分。 2.答案要点： (一)空间设计。 (二)教学设备。 详细阐述，酌情加分。 六、案例题（共16分） 答案要点： 学前教育与人内在发展的关系：学前教育与个体认知的发展；学前教育与个体个性的发 展：学前教育与个体情绪能力的发展；学前教育与个体社会化的发展，学前教育与个体心理健 康的发展。 学前教育与人外在发展的关系：学前教育与学习成就：学前教育与中学毕业率；学前教育 与文化水平；学前教育与职业发展；学前教育与经济独立：学前教育与犯罪率。 详细阐述，酌情加分。 2263
2.答案要点: 途径:日常生活;专门的德育活动;游戏活动。 方法:说服、范例、练习、评价。 3.答案要点: (1)学前教育现象。 (2)学前教育规律。 (3)学前教育理论。 4.答案要点: (1)学前教育的保育功能。 (2)学前教育促进个体认知发展。 (3)学前教育促进儿童人格的健全发展。 五、论述题(每小题 13分，共 26分) 1.答案要点: (1)对学前儿童进行有效的补偿性教育。 (2)积极影响学前儿童的身心健康发展。 (3)为学前儿童的成长与发展提供保障。 (4)为学前儿童提供特定的精神环境。 (5)有利于培养学前儿童的良好行为。 详细阐述，酌情加分。 2.答案要点: (一)空间设计 。 (二)教学设备。 详细阐述，酌情加分。 六、案例题(共 16分) 答案要点 : 学前教育与人内在发展的关系:学前教育与个体认知的发展;学前教育与个体个性的发 展;学前教育与个体情绪能力的发展;学前教育与个体社会化的发展，学前教育与个体心理健 康的发展。 学前教育与人外在发展的关系:学前教育与学习成就;学前教育与中学毕业率;学前教育 与文化水平;学前教育与职业发展;学前教育与经济独立;学前教育与犯罪率。 详细阐述 ，酌情加分。 2263