国家开放大学：2007—2008学年第一学期“开放专科”小学教育专业现代教育思想期末试题（半开卷）.pdf_大学文库

得分评卷人二、简答题（共4题，每题10分，共40分）】 1.简述科教兴国战略的涵义。 2.试说明“应试教育”的主要弊端。 3.实践教育思想的基本含义是什么？ 4.概括人文教育思想的主要观点。得分评卷人三、案例分析题（共2题，每题25分，共50分） 1.请阅读下面这则案例材料，谈谈你的处理意见。 [案例材料门某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，就逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。后来双方对不上号，才知道他是有事了。这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎么处理呢？ 2.试分析下面这则案例材料中语文老师的做法是否妥当，为什么？ [案例材料] 一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”宇。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地幕下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。 438

得分评卷人二、简答题(共 4题，每题 10分 .共 40分) 1.简述科教兴国战略的涵义。 2.试说明“应试教育”的主要弊端。 3.实践教育思想的基本含义是什么? 4.概括人文教育思想的主要观点。得分评卷人三、案例分析题(共 2题，每题 25分 .共 50分) 1.请阅读下面这则案例材料，谈谈你的处理意见。仁案例材料口某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，就逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。后来双方对不上号，才知道他是有事了。这个学生被找回来以后，学校和老师应该时他怎么处理呢 ? 2.试分析下面这则案例材料中语文老师的做法是否妥当，为什么? [案例材料〕一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲袍病卧床。因为还要给母亲买药，一本 11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。 438

试卷代号：2080 中央广播电视大学2007一2008学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷）小学教育专业现代教育思想试题答案及评分标准 (供参考) 2008年1月一、填空题(4小题，每空1分，共10分) 1.人类培养人 2.教育实践历史传统 3.国民经济科技生活 4.民主贫困二、简答题(4小题，每题10分，共40分) 1.科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置(6分)，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣(4分)。 2.学校教育只重视少数升学有望的学生而忽视大多数学生的成长(2分)；整个中小学教育变成大学预备班的教育，只片面重视智育，忽视德育体育美育和劳动技术教育(4分)；以单纯分数标准评价学生成绩，以单纯的升学率评价学校的教育教学质量，导致数育评价上的片面性(4分)。 3.实践教育思想是马克思主义教育思想的一个基本内容(2分)，其基本观点包括：现代教育具有实践性，是现代经济和科技发展的客观要求(1分)：教育与生产劳动相结合是马克思主义实践教育思想的基本原则(2分)：实践教育思想是全面推进素质教育的重要指导思想(2 分)；加强实践教育，注重培养学生的实践能力(2分)；创造条件和环境，培养学生的实践能力和素质(1分)。 4.人文教育是现代教育的重要组成部分(2分)；现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人(3分)；人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径(2分)；接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段(3分)。三、案例分析题(2小题，每题25分，共50分) 题一[参考答案] 1.学生撒谎、逃学是不对的，应该严肃指正。(5分) 2.学生对老师讲课感到无聊，说明老师工作存在问题，要认真听取同学的意见，想办法加以改进。 (4分) 439

试卷代号:2080 中央广播电视大学2007-2008学年度第一学期“开放专科”期末考试(半开卷) 小学教育专业现代教育思想试题答案及评分标准 (供参考) 2008年 1月一、填空题(4小题，每空 1分，共 10分) 1.人类培养人 2.教育实践历史传统 3.国民经济科技生活 4.民主贫困二、简答题 (4小题，每题 10分，共 40分) 1.科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置(6分)，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣(4分)。 2，学校教育只重视少数升学有望的学生而忽视大多数学生的成长(2分);整个中小学教育变成大学预备班的教育，只片面重视智育，忽视德育体育美育和劳动技术教育(4分);以单纯分数标准评价学生成绩，以单纯的升学率评价学校的教育教学质量，导致教育评价上的片面性(4分)。 3.实践教育思想是马克思主义教育思想的一个基本内容(2分)，其基本观点包括 :现代教育具有实践性，是现代经济和科技发展的客观要求(1分);教育与生产劳动相结合是马克思主义实践教育思想的基本原则(2分);实践教育思想是全面推进素质教育的重要指导思想(2 分);加强实践教育，注重培养学生的实践能力(2分);创造条件和环境，培养学生的实践能力和素质(1分)。 4.人文教育是现代教育的重要组成部分(2分);现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人(3分);人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径(2分);接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段(3分)。三、案例分析题(2小题，每题 25分，共 50分) 题一〔参考答案〕 1.学生撒谎、逃学是不对的，应该严肃指正。(5分) 2.学生对老师讲课感到无聊，说明老师工作存在问题，要认真听取同学的意见，想办法加以改进。 (4分) ,l39

3.学校应专门研究一些同学的特殊情况，对于确实可以不听或少听老师讲课的学生，要制定个别的学习管理制度，可以给予学生一定的选择学习时间的自由度。(5分) 4.对于可以部分不在课堂上进行学习的学生，要有明确的自学任务，并定期检查、指导。 (4分) 5.尊重学生的特点和个别差异，给学生更多的自主选择的发展空间，是现代教育思想中主体教育思想的重要主张，在实施素质教育的实践中要不断探索、总结经验，在转变观念的同时，进行相应的教学管理制度改革。(7分) 题二[参考答案] 此题可以有两种不同的回答：其一，认为语文老师的做法是妥当的。因为： 1.对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因（因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典)，便没有当众“杀鸡儆猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德，令人敬佩。(4分) 2,老师的做法，体现了教育的人道精神，在整个事件的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。(8分) 3.老师也没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导，这些都是教育智慧的集中体现。(8分) [视理论联系实际进行分析论证的水平，计0-一5分] 其二，认为老师的做法并不妥当。因为： 4.老师出于保护学生的心理，动机无可厚非，但老师为此而不惜自己做假，当众隐瞒了自己完全知道的事实，这样做并不好，至少有了欺骗学生之嫌。(5分) 5.学生无论有什么原因，都不应该做不道德的事情，而老师过于强调客观原因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能导致的更大的危险，基本上只是采取了息事宁人的态度，这种表面的善良可能为学生带来更大的伤害，因此自掏腰包的做法并不可取。(8分) 6。老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”，其行为是否妥当，情节表明在“数年以后” 才从学生的来信中得到肯定，这是不是也太冒险了一点？如果这位学生在当时就产生了一种 “占小便宜没事儿”的饶幸心理呢？后果实在不堪设想。因此还是应该即时说清楚，再个别加以解决为好。(7分) [视理论联系实际进行分析论证的水平，计0一5分] 440

3.学校应专门研究一些同学的特殊情况，对于确实可以不听或少听老师讲课的学生，要制定个别的学习管理制度，可以给予学生一定的选择学习时间的自由度。(5分) 4.对于可以部分不在课堂上进行学习的学生，要有明确的自学任务，并定期检查、指导。 (4分) 5.尊重学生的特点和个别差异，给学生更多的自主选择的发展空间，是现代教育思想中主体教育思想的重要主张，在实施素质教育的实践中要不断探索、总结经验，在转变观念的同时，进行相应的教学管理制度改革。(7分) 题二[参考答案〕此题可以有两种不同的回答 : 其一，认为语文老师的做法是妥当的。因为: 1.对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的调查研究和分析，发现事出有因(因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典)，便没有当众“杀鸡傲猴”，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德，令人敬佩。(4分) 2.老师的做法，体现了教育的人道精神，在整个事件的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。(8分) 3.老师也没有采取简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分的尊重和对于学生自我教育能力的的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生的行为进行着无声的引导，这些都是教育智慧的集中体现。(8分) [视理论联系实际进行分析论证的水平，计。-5分] 其二，认为老师的做法并不妥当。因为: 4.老师出于保护学生的心理，动机无可厚非，但老师为此而不惜自己做假，当众隐瞒了自己完全知道的事实，这样做并不好，至少有了欺骗学生之嫌。(5分) 5.学生无论有什么原因，都不应该做不道德的事情，而老师过于强调客观原因而忽略学生行为失当暴露出来的问题及其可能一导致的更大的危险，基本上只是采取了息事宁人的态度，这种表面的善良可能为学生带来更大的伤害，因此自掏腰包的做法并不可取。(8分) 6.老师煞费苦心营造一种所谓的“人文环境”，其行为是否妥当，情节表明在“数年以后” 才从学生的来信中得到肯定，这是不是也太冒险了一点?如果这位学生在当时就产生了一种 “占小便宜没事儿”的侥幸心理呢?后果实在不堪设想。因此还是应该即时说清楚，再个别加以解决为好。(7分) 仁视理论联系实际进行分析论证的水平，计 0-5分〕 440