试卷代号：1153 座位号■■ 中央广播电视大学2007一2008学年度第一学期“开放本科”期末考试 公共教育专业 教育评价 试题 2008年1月 题 号 二 三 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题（每空2分，共20分） 1.教育评价的本质是 2.按评价主体划分，可将评价分为他人评价和 3.教育评价标准中的评语式标准可归纳为 ,期望评语式和积分评 语式三种。 4.教育评价中对信息资料的审核，主要是审核资料的真实性、 和适用性。 5.观察法包含三个要素： 、观察对象和观察对象的状态。 6.测验的类型按照测验的性质分，可以分为成就测验和 7.从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、 和教学目标。 8.学校制度建设评价的内容包括： 规章制度是否贯彻执行。 9.各种评价报告的形式大体一致，都包括 、正文和 916
试卷代号:1153 座位号口口 中央广播电视大学2007-2008学年度第一学期“开放本科”期末考试 公共教育专业 教育评价 试题 2008年 1月 题 号 总 分 分 数 匡二到 一‘每空2分’共2。分’ 1.教育评价的本质是 2.按评价主体划分 ，可将评价分为他人评价和 3.教育评价标准中的评语式标准可归纳为 、期望评语式和积分评 语式 三种 。 4.教育评价中对信息资料的审核，主要是审核资料的真实性、 和适 用 性 。 5.观察法包含三个要素: 、观察对象和观察对象的状态。 6.测验的类型按照测验的性质分，可以分为成就测验和 7.从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、 和教学 目标 。 8.学校制度建设评价的内容包括: 、规章制度是否贯彻执行 。 9.各种评价报告的形式大体一致，都包括 916 、正文 和
得分 评卷人 二、名词解释（每题4分，共20分） 1.教育督导 2.抽样法 3.学生自我评价 4.教师评价 5.学校管理工作绩效评价 得 分 评卷人 三、简答题（每题10分，共60分】 1.简述教育评价的目的。 2.访谈调查法有哪些优点和局限？ 3.学生评价的基本内容有哪些？ 4.教师评价必须遵循哪些原则？ 5.教师课堂教学质量评价的基本内容有哪些？ 6.对学校教学管理队伍的评价主要有挪些方面？ 917
得 分 评卷人 二、名词解释(每题 4分 ，共 20分) 1.教育督导 2.抽样法 3.学生 自我评价 4.教师评价 5.学校管理工作绩效评价 得 分 评卷人 三、简答题 (每题 10分 ，共 60分) 1.简述教育评价的 目的。 2.访谈调查法有哪些优点和局限? 3.学生评价的基本 内容有哪些? 4.教师评价必须遵循哪些原则? 5.教师课 堂教学质量评价的基本 内容有哪些? 6.对学校教学管理队伍的评价主要有哪些方面? 917
试卷代号：1153 中央广播电视大学2007一2008学年度第一学期“开放本科”期末考试 公共教育专业 教育评价 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年1月 一、填空题（每空2分，共20分） 1.价值判断 2.自我评价 3.分等评语式 4.准确性 5.观察的手段 6.心理测验 7.课程目标 8.制度是否健全 9.封面附件 二、名词解释（每题4分，共20分） 1.教育督导是指行使督导职权的机构和人员，受本级政府或同级教育行政部门的委托， 依据国家有关教育的方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各 级各类学校的工作进行监督、检查、评估和指导，以保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯 彻执行和教育目标的实现。 2.抽样调查是从全部评价对象中，抽选一部分对总体具有代表性的对象进行调查，并据 此取得反映总体情况的评价资料和信息。 3.学生自我评价是学生作为评价主体依据一定的标准对自己的期望、品德、发展状况、学 习行为与结果及个性特征进行判断，是学生自我认识，自我分析、自我提高的过程。 4.教师评价，有的也称为教师考评，是指在正确教育价值观指导下，根据教育方针、政策、 法规和教育目标、要求以及教师所应承担的任务，运用现代教育评价的理论、方法和技术，广泛 918
试卷代号:1153 中央广播电视大学2007-2008学年度第一学期“开放本科”期末考试 公共教育专业 教育评价 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年 1月 一、填空题(每空 2分，共20分) 1.价值判断 2.自我评价 3.分等评语式 4.准确性 5.观察的手段 6.心理测验 7.课程 目标 8.制度是否健全 9.封面 附件 二、名词解释(每题 4分 ，共 20分) 1.教育督导是指行使督导职权 的机构和人员，受本级政府或 同级教育行政部 门的委托 ， 依据国家有关教育的方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各 级各类学校的工作进行监督 、检查、评估和指导，以保证 国家有关教育的方针、政策 、法规的贯 彻执行和教育 目标 的实现 。 2.抽样调查是从全部评价对象中，抽选一部分对总体具有代表性的对象进行调查，并据 此取得反映总体情况的评价资料和信息。 3，学生自我评价是学生作为评价主体依据一定的标准对自己的期望、品德、发展状况、学 习行为与结果及个性特征进行判断，是学生自我认识、自我分析、自我提高的过程。 4.教师评价，有的也称为教师考评，是指在正确教育价值观指导下，根据教育方针、政策、 法规和教育目标、要求以及教师所应承担的任务，运用现代教育评价的理论、方法和技术，广泛 918
收集评价信息，对教师的素质、工作过程以及工作绩效进行全面、客观、公正地价值判断的过 程。 5.学校管理工作绩效评价，就是对学校管理工作过程及其行为结果所取得的成绩和效果 的价值判断。 三、简答题（每题10分，共60分） 1.(1)获取信息的目的； (2)诊断问题、促进发展的目的； (3)控制和监督的目的； (4)决策的目的； (5)激励前进的目的。 2.访谈调查法的优点： (1)具有较好的灵活性和适应性。 (2)具有较强的可控性。 (3)调查过程具有互动性。 访谈调查法的局限： (1)需要更多的时间和经费。 (2)标准化程度低，难以统计。 (3)某些因素影响调查结果的一致性和真实性。 3.(1)学科学习效果； (2)思想品德和公民素养发展水平； (3)学习能力与交流合作能力： (4)身心健康水平； (5)审美素养。 4.(1)整体性原则： (2)教育性原则； (3)客观性原则： (4)校本原则； (5)动态性原则； 919
收集评价信息 ，对教师的素质 、工作过程以及工作绩效进行全面、客观、公正地价值判 断的过 程 。 5.学校管理工作绩效评价，就是对学校管理工作过程及其行为结果所取得的成绩和效果 的价值判断。 三、简答题 (每题 10分 ，共 60分) 1. (1)获取信息的目的; (2)诊断问题、促进发展的目的; (3)控制和监督的 目的; (4)决策的目的; (S)激励前进的目的。 2.访谈调查法的优点 : <1)具有较好 的灵活性和适应性 。 (2)具有较强的可控性 。 (3)调查过程具有互动性。 访谈调查法的局限: (1)需要更多的时间和经费。 (2)标准化程度低 ，难以统计。 (3)某些 因素影响调查结果的一致性和真实性。 3. (1)学科学习效果; (2)思想品德和公 民素养发展水平 ; <3)学习能力与交流合作能力; (4)身心健康水平; }J}审美素养 。 4. (1)整体性原则; (2)教育性原则; (3)客观性原则 ; (4)校本原则 ; }J}动态性原则 ; 919
(6)激励性原则。 5.(1)课堂教学目标： (2)课堂教学内容； (3)课堂教学艺术； (4)课堂教学效果。 6.教学管理队伍是指教师之外的专门从事教学行政管理工作的队伍。对支队伍的评价 主要有以下几个方面： (1)教育思想。是否具有正确的教育教学思想，是否具有一定的教育学、心理学的基本理 论知识。 (2)文化专业知识。评价其是否具有一定的教育管理、教学管理的基本理论，以及正确的 管理理念；是否具有现代化管理理论和方法的基本知识；是否具有广博的文化科学知识。 (3)工作能力。主要评价其是否具有运用现代化管理手段的能力，协调、协作的能力，管理 创新的能力。 (4)培养和提高。评价学校是否有教学管理队伍培养和提高的规划，以及规划落实情况和 实际效果等。 此外，教学管理队伍的年龄结构、学历结构以及身体健康状况也应进行评价。 920
(6)激励性原则。 5. (1)课堂教学目标; (2)课堂教学内容; (3)课堂教学艺术; (4)课堂教学效果。 6.教学管理队伍是指教师之外 的专门从事教学行政管理工作 的队伍。对支队伍 的评价 主要有以下几个方面: <1)教育思想 。是否具有正确的教育教学思想 ，是否具有一定的教育学、心理学 的基本理 论知识。 <2)文化专业知识。评价其是否具有一定的教育管理、教学管理 的基本理论 ，以及正确 的 管理理念;是否具有现代化管理理论和方法的基本知识 ;是否具有广博的文化科学知识 。 (3)工作能力。主要评价其是否具有运用现代化管理手段的能力，协调、协作的能力，管理 创新的能力 。 (4)培养和提高。评价学校是否有教学管理队伍培养和提高的规划 ，以及规划落实情况和 实际效果等 。 此外，教学管理队伍的年龄结构 、学历结构以及身体健康状况也应进行评价。 920