试卷代号：1157 座位号■ 中央广播电视大学2007一2008学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷） 公共教育专业 现代教育技术 试题 2008年1月 题 号 二 三 四 总分 分 数 得分 评卷人 一、选择题（每题3分，共30分） 1.在选择媒体时，先确定过程和分解过程为按序列排列的步骤。每一步骤有一个问题， 由选择者决策，决策后进入下一个问题分支。循序渐进，回答完最后一个问题时，就会对一种 或一组媒体进行了认定。这种选择媒体的方法是( )。 A.问题表型 B.矩阵型 C.算法型 D.流程图型 2.关于多媒体计算机的教学作用的表述中，有错误的是( )。 A.多媒体计算机可以提供虚拟现实的教学条件 B.多媒体计算机可以提供多种感官参与和非线性组织结构的信息空间 C.多煤体计算机可以提供自然友好的人机交互界面和交互话动 ).多媒体计算机可以提供比其他教学方式更经济的教学活动、需要更少的投入 3.( )被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术 的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。 A.学习理论 B.教学理论 C.传播理论 D.教学系统方法 4.学习是指自我概念的变化。这是( )对学习的界定。 A.行为主义心理学 B.认知主义心理学 C.人本主义心理学 D.建构主义理论 938
试卷代号:1157 座位号巨二一 中央广播电视大学2007-2008学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷) 公共教育专业 现代教育技术 试题 Zoos年 l月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、选择题 (每题 3分，共 30分) 1.在选择媒体时，先确定过程和分解过程为按序列排列的步骤。每一步骤有一个问题， 由选择者决策，决策后进人下一个问题分支。循序渐进，回答完最后一个问题时，就会对一种 或一组媒体进行 了认定。这种选择媒体的方法是( )。 A.问题表型 B.矩阵型 C.算法型 D.流程图型 2.关于多媒体计算机 的教学作用的表述中，有错误的是( )。 A.多媒体计算机可 以提供虚拟现实的教学条件 13.多媒体计算机可以提供多种感官参与和非线性组织结构的信息空间 C。多媒体计算机可 以提供 自然友好的人机交互界面和交互活动 D.多媒体计算机可以提供比其他教学方式更经济的教学活动、需要更少的投入 3.( )被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术 的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。 A.学习理论 B.教学理论 C.传播理论 D.教学系统方法 4.学习是指 自我概念的变化。这是( )对学 习的界定。 A.行为主义心理学 }3.认知主义心理学 C.人本主义心理学 il.建构主义理论 9:i 8
5.关于音像信息数字化处理方法的下列表述中，有错误的是()。 A.数字信号的压缩只能采用不可逆编码方法，即无损压缩，解码之后的数据与 原始数据完全一致 B.基本方法是把连续的音频或视频信号经过采样和量化形成离散的数字化的 音频或视频信号 C.根据奈奎斯特采样定理，最低的采样频率应该是信号频率带宽中最高频率的 两倍以上，以保证信号的正确还原 D.为了保证图像信号的信噪比，视频信号的量化等级至少要达到256级 (256=28),故称8比特量化 6.根据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义，教学技术的研 究领域是对学习过程与学习资源的( )五个方面的理论与实践。 A.设计、传递、利用、管理、评价 B.设计、开发、管理、检索、评价 C.设计、开发、利用、管理、评价 D.设计、开发、利用、管理、修改 7.目前，世界各国采用的有三种彩色电视制式（模拟电视），中国采用PAL制式。采用的 同样彩色电视制式的国家是( ）。 A.美国 B.英国 C.法国 D.日本 8.下述陈述中，属于四种类型语言实验室共同的功能是()。 A.学生呼叫教师请求帮助 B.教师在播放教材中间进行讲解和插话 C.学生录制跟读内容，进行对比训练 D.教师监听一学生的学习情况 9.(),总结并撰写出培养演说家的经验一《演说术原理》，其中提出学习过程的三个 循序地步骤：“攀仿→理论·练习”。 A.昆体良 B.杜威 C.柏拉图 D.苏格拉底 10.一台80W定电压式扩音机，输出电压16V,现有3只16W的相同扬声器，如果采用并 联连接，扬声器的电阻应该是( )(欧姆)。 A.200 B.162 C.80n D.122 939
5.关于音像信息数字化处理方法的下列表述 中，有错误 的是( )。 A.数字信号的压缩只能采用不可逆编码古法 ，即无损压缩 ，解码之后 的数据与 原始数据完全一致 B.基本方法是把连续的音频或视频信号经过采样和量化形成离散的数字化的 音频或视频信号 C.根据奈奎斯特采样定理，最低的采样频率应该是信号频率带宽中最高频率的 两倍 以上 ，以保证信号的正确还原 U.为 了保 证 图像信 号 的信 噪 比，视 频信 号 的量 化 等级 至少 要达 到 256级 (256二28 )，故称8比特量化 6.根据 1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义，教学技术的研 究领域是对学习过程与学习资源的( )五个方面的理论与实践。 A.设计、传递、利用、管理、评价 }3.设计、开发、管理、检索、评价 C.设计、开发、利用、管理、评价 D.设计、开发、利用、管理、修改 7.目前，世界各国采用的有三种彩色电视制式(模拟电视)，中国采用 PA工J制式。采用的 同样彩色电视制式的国家是( )。 A.美 国 B。英国 C.法 国 D.日本 8.下述陈述 中，属于四种类型语言实验室共 同的功能是 ( )。 A.学生呼叫教师请求帮助 B.教师在播放教材中间进行讲解和插话 C.学生录制跟读 内容 ，进行对 比训练 D.教师监听一学生的学习情况 9.( )总结并撰写出培养演说家的经验-— 《演说术原理》，其中提出学习过程的三个 循序地步骤 :“摹仿一理论一练习”。 A.昆体 良 B.杜威 C.柏拉图 D.苏格拉底 10.一台80W 定电压式扩音机，输出电压l. 6 V，现有3只 16W 的相同扬声器，如果采用并 联连接，扬声器的电阻应该是( )n(欧姆)。 A. 20n 13. 16n C. 80n D. 12n 939
得分 评卷人 二、简答题（每小题7分，共21分）】 1.听觉媒体教材的获取和采集的途径方法有哪些？ 2.基于Web的“主导一主体”网络教学结构有哪些特点？ 3.学习准备包括哪些内容？ 得 分 评卷人 三、判断题（每题3分，共30分） l.按照班杜拉(A.Bandura)的社会学习理论，人类大多数的学习是通过榜样作用学到 的。个体因素、环境和行为是相互影响的、彼此联系的，学习者可以通过观察自己生活中的重 要人物的行为而学习到社会行为。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 2.教育信息处理是计算机在教育应用中的重要方面。可以将计算机作为研究工具或手 段，帮助教育科学研究人员进行教育信息的收集、存储、检索、统计和分析等，以实现教育研究 的定量化和科学化：还可以借助计算机检索教育科学研究的新成果和各种有用信息等。 () A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 3.教学系统方法是一种系统地设计、开发、实施、管理和评价教与学全过程的总方法。它 是在程序教学的开发模式、传播理论和一般系统理论的影响下逐渐形成的。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 4.人耳的音调感觉与声音的频率相对应。频率高，音调高，声音听起来“尖”；频率低，音 调低，声音听起来“低沉”。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 940
得 分 评卷人 二、简答题 (每小题 7分，共 21分) 1.听觉媒体教材的获取和采集的途径方法有哪些 ? 2.基于 Web的“主导一主体”网络教学结构有哪些特点? 3.学习准备包括哪些 内容? 得 分 评卷人 三、判断题(每题 3分 ，共 30分) 1.按照班杜拉(A. I3andura)的社会学习理论，人类大多数的学习是通过榜样作用学到 的。个体因素、环境和行为是相互影响的、彼此联系的，学 习者可以通过观察 自己生 活中的重 要人物的行为而学习到社会行为。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 2.教育信息处理是计算机在教育应用中的重要方面。可以将计算机作为研究工具或手 段，帮助教育科学研究人员进行教育信息的收集、存储、检索、统计和分析等，以实现教育研究 的定量化和科学化;还可以借助计算机检索教育科学研究的新成果和各种有用信息等。 ( ) 八.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 3.教学系统方法是一种系统地设计、开发、实施、管理和评价教与学全过程的总方法。它 是在程序教学的开发模式、传播理论和一般系统理论的影响下逐渐形成的。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 4。人耳的音调感觉与声音的频率相对应 。频率高 ，音调高，声音听起来“尖”;频率低 ，音 调低，声音听起来“低沉”。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 9一10
5.影碟机（或录像机）一电视一投影组合的系统组合，可以带来如下的优点：() ·丰富教学内容、扩大教育信息传播量，有效地提高学生的学习积极性。 ·教学设备普及较广，设备使用方便。 ·教学信息可重复播放或长时间呈现，有利于教师进行重点讲述或实时点评。 ·有效组合该系统可以在一定程度上减轻教师的教学负担。 A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 6.每一种声音的基本频率决定声音的音响；每一种声音的谐波成分决定声音的音色。 A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 7.学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面。教学设计必须充分考虑学习的条件， 为了使合乎希望的效果出现，需要确定这些条件。即系统设计的教学必须把“人类是如何学 习”的知识和经验作为基础，注意发展学习者的能力，帮助学习者学会如何学习。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 8.元认知策略关注的是一个人如何形成关于自己学习的元认知。元认知策略包括计划 策略、监视策略（注意策略）和调节策略。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 9.广义上，计算机管理教学包括教学管理、学校事务管理、图书情报资料管理等，凡与学 校管理有关的计算机应用都是计算机管理教学；狭义上，计算机管理教学是利用计算机管理课 堂教学过程，包括组织课程内容和收集学生数据，监督学生的学习进程，诊断、补救和评价学习 效果，为教师提供教学决策所需的信息等。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 ).部分错误 941
5.影碟机(或录像机)一电视一投影组合的系统组合 ，可以带来如下的优点 :( ) ·丰富教学内容、扩大教育信息传播量，有效地提高学生的学习积极性。 ·教学设备普及较广，设备使用方便。 ·教学信息可重复播放或长时间呈现，有利于教师进行重点讲述或实时点评。 ·有效组合该系统可以在一定程度上减轻教师的教学负担。 A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 6.每一种声音的基本频率决定声音的音响;每一种声音的谐波成分决定声音的音色。 ( ) A.完全正确 C.无错误，但不完备 完全错误 部分错误 7.学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面 。教学设计必须充分考 虑学习的条件 ， 为了使合乎希望的效果出现 ，需要确定这些条件。即系统设计的教学必须把 “人类是 如何 学 习”的知识和经验作为基础，注意发展学习者的能力，帮助学习者学会如何学习。( ) A.完全正确 }3.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 8.元认知策略关注的是一个人 如何形成关于 自己学 习的元认知。元认知策略包括计划 策略、监视策略(注意策略)和调节策略。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 9.广义_上，计算机管理教学包括教学管理、学校事务管理、图书情报资料管理等，凡与学 校管理有关的计算机应用都是计算机管理教学;狭义上，计算机管理教学是利用计一算机管理课 堂教学过程，包括组织课程内容和收集学生数据，监督学生的学习进程，诊断、补救和评价学习 效果，为教师提供教学决策所需的信息等。( ) A.完全正确 13.完全错误 C，无错误，但不完备 I).部分错误 q41
10.具有外部动机的学生一旦达到了目的，学习动机便会上升；另一方面，他们具有好奇 心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性，为了达到目标，他们往往选择带有挑战性的任务。 () A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 得分 评卷人 四、实践题(19分) 完成一个教学设计，要求有前期分析、目标编制、策略设计和评价方案4部分内容。 942
10.具有外部动机的学生一旦达到了 目的.学习动机便会上升 ;另一方面，他们具 有 好奇 L}，喜欢挑战，在解决问题 时具有独立性，为了达到 目标 ，他们往往选择带有挑战性 的任务 。 ( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 得 分 评卷人 四、实践题 (19分 ) 完成一个教学设计 ，要求有前期分析、目标编制 、策略设计和评价方案 4部分内容 。 9}2
试卷代号：1157 中央广播电视大学2007一2008学年度第一学期“开放本科”期未考试（开卷） 公共教育专业现代教育技术试题答案及评分标准 (供参考) 2008年1月 一、选择题（每题3分，共30分） 1.D 2.A 3.C 4.C 5.A 6.C 7.B 8.B 9.A 10.B 二、简答题（每题7分，共21分） 1.听觉媒体教材的获取途径 (1)收录广播和伴音 (2)转录唱片和复制磁带 (3)自己录音 录音内容的采集有两种方式：传声器（话筒）录音和线路录音（唱机或其他音像设备）。 (1)传声器录音 (2)线路录音 2.(1)教师是教学过程的组织者、学生意义建构的促进者、学生良好情操的培育者； (2)学生是信息加工与情感体验的主体，是知识意义的主动建构者： (3)教学媒体既是辅助教师教学的演示工具，又是促进学生自主学习的认知工具与情感激 励工具； (4)教材不是惟一的教学内容，通过教师指导、自主学习与协作交流，学生可以从多种学习 对象（包括本门课程的教师、同学以及社会上的有关专家）和多种教学资源（例如图书资料及网 上资源)获取多方面的知识。 3.学习准备是教育心理学中的一个概念，指学习者在从事新的学习时，他原有的知识水 平或原有的心理发展水平对新的学习的适合性。学习可以分为认知的、动作技能的和情感的 学习，学习准备也相应地有认知、动作技能和情感三个方面。学习者原有的学习准备状态就是 943
试卷代号:1157 中央广播电视大学2007-2008学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷) 公共教育专业 现代教育技术 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年 1月 一、选择题(每题 3分，共 30分) 1. D 2. A 3. C 4. C 5. A 6. C 7. B 8. B 9. A l0. B 二、简答题 (每题 7分 ，共 21分) 1.听觉媒体教材的获取途径 (1)收录广播和伴音 (2)转录唱片和复制磁带 (3)自己录音 录音内容的采集有两种方式:传声器(话筒)录音和线路录音(唱机或其他音像设备)。 (1)传声器录音 (2)线路录音 2. (1)教师是教学过程的组织者、学生意义建构的促进者、学生良好情操的培育者; (2)学生是信息加工与情感体验的主体，是知识意义的主动建构者; (3)教学媒体既是辅助教师教学的演示工具，又是促进学生自主学习的认知工具与情感激 励工具 ; (4)教材不是惟一的教学内容，通过教师指导、自主学习与协作交流，学生可以从多种学习 对象(包括本门课程的教师、同学以及社会上的有关专家)和多种教学资源(例如图书资料及网 上资源)获取多方面的知识。 3.学习准备是教育心理学中的一个概念，指学习者在从事新的学习时，他原有的知识水 平或原有的心理发展水平对新的学习的适合性。学习可以分为认知的、动作技能的和情感的 学习，学习准备也相应地有认知、动作技能和情感三个方面。学习者原有的学习准备状态就是 943
新的教学的出发点。根据学习者原有的准备状态进行新的教学，就是教学的准备性原则，我国 教育学中称之为“量力性原则”或“可接受性原则”。 对学习者学习准备的分析包括三个方面：一是分析学习者从事新学习的预备技能方面。 了解学习者是否具备了新的学习所必须掌握的知识与技能，作为从事新学习的基础；二是分析 学习者对新学习内容的目标技能的掌握情况，了解学习者是否已经掌握了或部分掌握了教学 目标中规定的知识与技能。对那些已经掌握了的内容，显然没有必要再作为继续学习的内容。 这有助于确定内容或建立教学起点方面不仅可靠而且详略得当。三是分析学习者对从事特定 学科内容学习的认识与态度，检查是否存在偏爱或误解。分析的目的是通过认定已经具备的 有关知识与技能和对有关学习内容的认识与态度，实现学习者的初始能力和教学起点的定位。 三、判断题（每题3分，共30分） 1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.A 8.A 9.A 10.B 四、实践题(19分) 前期分析(3分) 目标编制(3分) 策略设计(3分) 评价方案(3分) 整体(7分) 944
新的教学的出发点。根据学习者原有的准备状态进行新的教学，就是教学的准备性原则，我国 教育学中称之为“量力性原则”或“可接受性原则”。 对学习者学习准备的分析包括三个方面:一是分析学习者从事新学习的预备技能方面。 了解学习者是否具备了新的学习所必须掌握的知识与技能，作为从事新学习的基础;二是分析 学习者对新学习内容的目标技能的掌握情况，了解学习者是否已经掌握了或部分掌握了教学 目标中规定的知识与技能。对那些已经掌握了的内容，显然没有必要再作为继续学习的内容。 这有助于确定内容或建立教学起点方面不仅可靠而且详略得当。三是分析学习者对从事特定 学科内容学习的认识与态度，检查是否存在偏爱或误解。分析的目的是通过认定已经具备的 有关知识与技能和对有关学习内容的认识与态度，实现学习者的初始能力和教学起点的定位。 三、判断题(每题 3分 ，共 30分 ) 1. A 2. A 3. C 4. A 5. A 6.U 7.A 8.A 9.A 10. I3 四、实践题(19分) 前期分析(3分) 目标编制(3分) 策略设计(3分) 评价方案(3分) 整体(7分) 944