试卷代号：2504 座位■■ 中央广播电视大学2007一2008学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童科学教育 试题 2008年7月 题 号 三 四 五 总 灭 分 数 得 分 评卷人 一、概念题（每小题4分，共16分） 1.学前儿童科学教育 2.观察法 3.偶发性科学活动 4.系统性原则 得 分 评卷人 二、填空题（每小题1分，共10分） 1.1935年，由雷展清副教授编写的《 》一书出版，这是我国第 一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目 的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。 2.科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、 、制作创造类。 3.测量的类型包括 、非正式测量和正式测量。 4,学前儿童 就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行 科学学习的各种工具。 2239
试卷代号:2504 座位号口口 中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童科学教育 试题 2008年 7月 题 号 四 五 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、概念题 【每小题 4分 ，共 is分) 1.学前儿童科学教育 2.观察法 3.偶发性科学活动 4.系统性原则 得 分 评卷人 二、填空题(每小题 1分，共 10分) 1. 1935年，由雷震清副教授编写的《 》一书出版，这是我国第 一本供教师用的学前儿童科学教育 的理论书籍 。它全面地 阐述了向学前儿童介绍 自然的 目 的、教材内容、教学原则 、方法和设备等内容 。 2.科学 区 角 活 动 的 内 容 一 般 可 分 为 下 列 几 类:观 察 阅 读 类、科 学 玩 具 类、 、制作创造类。 3.测量的类型包括 、非正式测量和正式测量。 4.学前儿童 就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行 科学学习的各种工具。 2239
5.以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用 选编科学教育内容的方法。 6.选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、 材料的丰富性和层次性等。 7.教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给 他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习 法、比较观察法 和典型特征观察法。 8.按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、 教育目标和科学情感、态度教育目标。 9.在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与 相一致。 10.评价者事先明确观察行为和事件的类型，等候行为或事件的发生，并作记录，然后进 行分析的是 评价方式。 得 分 评卷人 三、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案， 并将其序号填在题干后的括号内。每小题2分，共20分) 1.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于()。 A.自然、思维和人类的知识体系 B.思维、天然和社会的知识体系 C.自然、社会和人类的知识体系 D.思维、自然和社会的知识体系 2.长期系统性观察主要在哪个年龄段进行()。 A.23岁 B.3一4岁 C.4~5岁 D.5~6岁 3.在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对 照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是()。 A.观察核对 B.行为核对 C.观察评价 D.行为评价 4.竭力倡导发现学习的是( )。 A.加涅 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.布鲁姆 2240
5.以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用 选编科学教育内容的方法 。 6.选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、 、材料的丰富性和层次性等。 7.教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给 他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习 法、比较观察法 和典型特征观察法。 8.按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、 教育 目标和科学情感 、态度教育 目标 。 9.在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与 相一致 。 10.评价者事先明确观察行为和事件的类型，等候行为或事件的发生，并作记录，然后进 行分析的是 评价方式。 得 分 评卷人 三、单项选择题 (在每小题 的四个备选答案中.选出一个正确的答案， 并将其序号填在题干后的括号 内。每小题 2分，共 20分 } 1，科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为:科学是关于( )。 A，自然、思维和人类的知识体系 B.思维、天然和社会的知识体系 C.自然、社会和人类的知识体系 D.思维、自然和社会的知识体系 2.长期系统性观察主要在哪个年龄段进行( )。 A. 2-,-3岁 B. 3-4岁 C. 4-5岁 D. 5-6岁 3.在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对 照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是( )。 A.观察核对 B，行为核对 C。观察评价 D.行为评价 4.竭力倡导发现学习的是( )。 A.加涅 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.布鲁姆 2240
5.不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是( ）。 A.非正式量具测量 B.正式量具测量 C.观察测量 D.普通测量 6.“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标( ）。 A.2一3岁 B.3~4岁 C.4~5岁 D.5~6岁 7.不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是()。 A.观察法 B.问卷法 C.实验法 D.作品分析法 8.下列动物中，适合学前儿童饲养的是( )。 A.乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪 B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 C.蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪 D.乌龟、甲鱼、娇凤、蚕 9.以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是()。 A.绳子 B.秤 C.直尺 D.钟表 10.“做中学”科学教育项目起源于()。 A.法国 B.美国 C.中国 D.德国 得 分 评卷人 四、问答题（每小题8分，共32分） 1.简述材料在学前儿童科学教育中的意义？ 2.阐述学前儿童科学教育目标的层次结构？ 3.如何正确对待学前儿童的好奇好问？ 4.请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？ 得 分 评卷人 五、设计题（共22分） 请设计集体科学教育活动“聪明的电脑”（大班），并说明其中活动目标的设计思路？ 2241
5.不采用通用的量具 ，而是运用一些 自然物 ，对物体进行直接测量的方法是( A.非正式量具测量 B.正式量具测量 C.观察测量 D.普通测量 6.“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标( )。 A. 2一3岁 B. 3一4岁 C. 4^-5岁 D. 5一6岁 7.不属于学前儿童科学教育 中常用的评价方式是( )。 A.观察法 B.问卷法 C.实验法 D.作品分析法 8.下列动物中，适合学前儿童饲养的是( )。 A.乌龟 、金鱼、娇凤、蟒鲜 B.乌龟、金鱼、蟒鲜、蚕 C.蛇、金鱼、泥鳅、蟒蚌 D.乌龟、甲鱼、娇凤、蚕 9.以下物品中可以作为学前儿童 自然测量工具的是( )。 A.绳子 B.秤 C.直尺 D.钟表 10.“做中学”科学教育项目起源于( )。 A.法国 C.中国 B.美国 D.德 国 得 分 评卷人 四、问答题 (每小题 8分 .共 32分) 1.简述材料在学前儿童科学教育中的意义? 2.阐述学前儿童科学教育 目标的层次结构? 3.如何正确对待学前儿童的好奇好问? 4.请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义? 得 分 评卷人 五、设计题(共 22分) 请设计集体科学教育活动“聪明的电脑”(大班)，并说明其中活动目标的设计思路? 2241
试卷代号：2504 中央广播电视大学2007一2008学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童科学教育试题答案及评分标准 (供参考) 2008年7月 一、概念题（每小题4分，共16分） 1.学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界 (包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 2.观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客 观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。 3.偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展 开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。 4.系统性要求是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已 知到未知的认知规律编排。 二、填空题（每小题1分，共10分） 1.《幼稚园的自然》 2.操作实验类 3.观察测量 4.科学教育材料 5.以季节为主线 6.材料的可操作性 7.顺序观察法 8.科学能力、方法 9.阶段目标和终期目标 10.自然观察 2242
试卷代号:2504 中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期“开放专科”期末考试 学前儿童科学教育 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年 7月 一、概念题【每小题 4分 ，共 16分) 1.学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界 (包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 2.观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客 观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。 3.偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展 开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。 4.系统性要求是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已 知到未知的认知规律编排 。 二、填空题 (每小题 1分 ，共 10分 ) 1.《幼稚园的自然》 2.操作实验类 3.观察测量 4.科学教育材料 5.以季节为主线 6.材料的可操作性 7.顺序观察法 8.科学能力、方法 9.阶段目标和终期 目标 10.自然观察 2242
三、单项选择题（每小题2分，共20分）》 1.D 2.D 3.B 4.C 5.A 6.D 7.C 8.B 9.A 10.B 四、问答题（每小题8分，共32分）】 1.(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具。 (2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展。 (3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。 2.学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按 其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶 段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和 活动目标等。 3.对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法。 (1)直接回答：(2)引导思考，鼓励探索；(3)指导阅读；(4)启发联想；(5)留下期待。 4.(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界； (2)带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识。 五、设计题（共22分》 1.格式正确(2分)。 2.目标(4分)、内容(4分)、活动材料与环境的设计(4分)、过程(4分)。 3.目标设计的理由(4分)： (1)了解儿童已有的经验。 (2)确定合适的目标。 2243
三、单项选择题 (每小题 2分 ，共 20分) l. D 2. D 3. B 4. C 5. A 6. D 7. C 8. B 9. A 10. B 四、问答题(每小题 8分，共 32分) 1. (1)操作材料是学前儿童学习科学的工具。 (2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展。 (3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。 2.学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按 其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶 段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和 活动 目标等。 3.对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法。 (1)直接回答;(2)引导思考、鼓励探索;(3)指导阅读;(4)启发联想;(5)留下期待。 4.0)以儿童的好奇心为基础，从 日常生活出发，更好的了解自然界; (2)带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识。 五、设计题 (共 22分 ) 格式正确(2分)。 目标(4分)、内容(4分)、活动材料与环境的设计(4分)、过程(4分)。 3.目标设计的理 由(4分): (1)了解儿童已有的经验。 (2)确定合适的目标。 2243
