试卷代号：2083 座位号■■ 中央广播电视大学2007一2008学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷） 信息技术与教育技术(2)试题 2008年7月 题 号 二 三 四 总分 分 数 得分 评卷人 一、选择题（每题3分，共30分） 1.学习是指自我概念的变化。这是( )对学习的界定。 A.行为主义心理学 B.认知主义心理学 C.人本主义心理学 D.建构主义理论 2.目前，世界各国采用的有三种彩色电视制式（模拟电视），中国采用PAL制式。采用的 同样彩色电视制式的国家是(）。 A.美国 B.英国 C.法国 D.日本 3.一台80W定电压式扩音机，输出电压16V,现有3只16W的相同扬声器，如果采用并 联连接，扬声器的电阻应该是( )n(欧姆)。 A.202 B.16n C.802 D.122 4.行为主义心理学家( )发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，并设计了便于 及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。 A.斯金纳 B.桑代科 C.巴甫洛夫 D.华生 448
试卷代号:2083 座位号口口 中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期“开放专科”期末考试(开卷) 信息技术与教育技术(2) 试题 2008年 7月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、选择题(每题 3分，共 3。分) 1.学习是指 自我概念的变化。这是( )对学习的界定。 A.行为主义心理学 13.认知主义心理学 C.人本主义心理学 D.建构主义理论 2.目前 ，世界各国采用的有三种彩色电视制式(模拟电视)，中国采用 PAL制式 。采用的 同样彩色电视制式的国家是( )。 A.美国 B.英国 C.法 国 D.日本 3.一台80W 定电压式扩音机，输出电压 16V，现有 3只 16W 的相同扬声器，如果采用并 联连接，扬声器的电阻应该是( )几(欧姆)。 A. 2052 13. 16n C. 80n D. 12n 4.行为主义心理学家( )发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，并设计了便于 及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。 A.斯金纳 D.桑代科 C，巴甫洛夫 D.华生 448
5.教育技术学科的形成与发展主要源于三个方面的实践，它们是()。 A.视听教学运动、程序教学和教学系统方法 B.程序教学、行为科学和教学系统方法 C.视听教学运动、个别化教学和程序教学 D.教学系统方法、视听教学运动和教学传播 6.()认为学习包括三个同时发生的过程：习得、转换和评价。并大力提倡发现式 教学。 A.杜威 B.加涅 C.乔纳森 D.布鲁纳 7.杜比数字音响技术是一种新的立体环绕声技术，它采用了( )个声道。 A.6 B.2 C.4 D.5 8.在播放质量方面，4种电器由高到低的排列顺序是( )。 A.DVD、LD、VCD、VHS B.LD、DVD、VCD、VHS C.VCD、VHS、DVD、LD D.DVD、VCD、LD、VHS 9.20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用媒体向学生提 供视觉形象，以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此，在本质上与直观 教学是()。 A.一致的 B.无联系的 C.不同的 D.相反的 10.我国目前采用的广播电视标准规定每帧电视图像有625行，行的行数也就是纵向像 素的多少，而电视屏幕的宽与高之比为()。 A.2:1 B.5:4 C.4:3 D.2.5:1 449
5.教育技术一学科的形成与发展主要源于三个方面的实践，它们是( A.视听教学运动、程序教学和教学系统方法 B.程序教学、行 为科学和教学系统方法 6 教学 。 C.视听教学运动 、个别化教学和程序教学 D.教学系统方法 、视听教学运动和教学传播 )认为学 习包括三个 同时发 生的过程 :习得、转换和评价 。并 大力提倡发现式 A.杜威 C.乔纳森 B.加涅 D.布鲁纳 7.杜比数字音响技术是一种新的立体环绕声技术，它采用了( )个声道。 A. 6 B. 2 C. 4 D. 5 8.在播放质量方面，4种电器由高到低的排列顺序是( A. DVD,LD,VCD,VHS B. LD,DVD,VCD,VHS C. VCD,VHS,DVD,L.D D. DVD,VCD,LD,VHS 9. 20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用媒体向学生提 供视觉形象，以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此，在本质上与直观 教 学是( )。 A.一致的 B，无联系的 C.不同的 D.相反的 10.我 国目前采用的广播 电视标准规定每帧电视图像有 625行 ，行 的行数也就是纵 向像 素的多少，而电视屏幕的宽与高之比为( )。 A. 2:1 B. 5:4 C. 4:3 D. 2. 5:1 449
得分 评卷人 二、简答题（每题7分，共21分） 1.为什么听觉有方位感？ 2.奥苏贝尔提出的必须关注的三个教学变量是什么？ 3.多媒体计算机教学有哪些特点？ 得分 评卷人 三、判断题（每题3分，共30分） 1.人耳的音调感觉与声音的频率相对应。频率高，音调高，声音听起来“尖”；频率低，音 调低，声音听起来“低沉”。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 2.学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面。教学设计必须充分考虑学习的条件， 为了使合乎希望的效果出现，需要确定这些条件。即系统设计的教学必须把“人类是如何学 习”的知识和经验作为基础，注意发展学习者的能力，帮助学习者学会如何学习。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 3.具有外部动机的学生一旦达到了目的，学习动机便会上升；另一方面，他们具有好奇 心，喜欢挑战，在解决问题时具有独立性，为了达到目标，他们往往选择带有挑战性的任务。 () A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 450
得 分 评卷人 二、简答题(每题 7分.共 21分) 1.为什么听觉有方位感? .奥苏贝尔提出的必须关注的三个教学变量是什么? .多媒体计算机教学有哪些特点? 得 分 评卷人 三、判断题(每题 3分，共 30分) 1.人耳的音调感觉与声音的频率相对应。频率高，音调高，声音听起来“尖”;频率低，音 调低，声音听起来“低沉”。 完全正确 完全错误 C.无错误 ，但不完备 n.部分错误 2.学习条件源于个体之外和源于个体之内两方面。教学设计必须充分考虑学习的条件， 为了使合乎希望的效果出现，需要确定这些条件。即系统设计的教学必须把“人类是如何学 习”的知识和经验作为基础，注意发展学习者的能力，帮助学习者学会如何学习。( ) 完全正确 完全错误 c.无错误 ，但不完备 D.部分错误 3.具有外部动机的学生一旦达到 了目的 ，学 习动机便会上升 ;另一方 面，他们 具有好奇 心 ，喜欢挑战 ，在解决问题时具有独立性 ，为了达到 目标 ，他们往往选择带有挑战性的任务。 A.完全正确 C.无错误 ，但不完备 B.完全错误 D.部分错误 450
4.按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念 的全部内容和组织：狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的 认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 5.当许多不同乐器同奏一曲时，尽管它们所发出声音的基频频率相同，人们还是能分辨出 各种乐器的不同声音特色，这是由于非倍频频率分量的多少和大小比例不同的缘故。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 6.一般来说，视觉图像的真实程度与传播的效果成正比。真实程度越高、与真实情况越 接近，其传播效果一定越好。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 7.杜比数字音响技术是一种新的立体环绕声技术，它采用了4个声道。(，) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 8.将已经出版的习题集以及各种考试中用过的题目，存入计算机的软盘中，称之为“题 库”。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 451
4.按照奥苏贝尔的观点，认知结构有广义和狭义之分。广义的认知结构是指个体的观念 的全部内容和组织;狭义的认知结构是个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。原有的 认知结构是学习者的学习得以发生与保持的关键因素。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 5.当许多不同乐器同奏一曲时，尽管它们所发出声音的基频频率相同，人们还是能分辨出 各种乐器的不同声音特色，这是由于非倍频频率分量的多少和大小比例不同的缘故。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 6.一般来说，视觉图像的真实程度与传播的效果成正比。真实程度越高、与真实情况越 接近，其传播效果一定越好。( ) A.完全正确 13.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 7.杜比数字音响技术是一种新的立体环绕声技术 ，它采用了 4个声道。( ) A.完全正确 13.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 8.将已经出版的习题集以及各种考试中用过的题目，存人计算机的软盘中，称之为“题 库”。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 451
9.教育技术的形成与发展有三个主要来源：一是视听教学运动推动了各类学习资源在教 学中的应用；二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成；三是教学系统 方法的发展促进了教育技术理论核心一一教学设计学科的诞生。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 lO.计算机辅助学习(Computer Assisted Learning简称CAL),基于计算机的教学 (Computer Based Instruction简称CBI)有时也会在文献中出现。实际上，在许多国家CAI、 CAL和CBI之间是等同的，这三个术语的内容方面没有太大的差别。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 得分 评卷人 四、实践题(19分) 完成一个教学设计，要求有前期分析、目标编制、策略设计和评价方案4部分内容。 452
9.教育技术的形成与发展有三个主要来源:一是视听教学运动推动了各类学习资源在教 学中的应用;二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成;三是教学系统 方法的发展促进 了教育技术理论核心— 教学设计学科的诞生。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 10.计算机辅助学 习(Computer Assisted Learning简称 CAL)，基 于计算机的教学 (Computer Based Instruction简称 CBI)有时也会在文献中出现。实际上，在许多国家 CAI, CAL和 CBI之间是等同的，这三个术语的内容方面没有太大的差别 。( ) 完全正确 无错误，但不完备 完全错误 部分错误 得 分 评卷人 四、实践题 (19分) 完成一个教学设计 ，要求有前期分析 、目标编制、策略设计和评价方案 4部分内容。 452
试卷代号：2083 中央广播电视大学2007一2008学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷） 信息技术与教育技术(2) 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年7月 一、选择题（每题3分，共30分） 1.C 2.B 3.B 4.A 5.A 6.D 7.A 8.A 9.A 10.C 二、简答题（每题7分，共21分） 1.人们是用两只耳朵同时听声音的，当某一声源至两只耳朵的距离不同时，此时两只耳朵 虽然听到的是同一声波，但却存在着时间差（相位差）和强度差（声级差），它们成为听觉系统判 断低频声源方向的重要客观依据。对于频率较高的声音，还要考虑声波的绕射性能。由于头 部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响，也会在两耳间产生声强差和音色差。总之，由于到达两 耳处的声波状态的不同，造成了听觉的方位感和深度感。这就是常说的“双耳效应”。不同方 向上的声源会使两耳处产生不同的（但是特定的）声波状态，从而使人能由此判断声源的方向 位置。 2.(1)学生的认知结构中是否有能与新教材建立联系的有关内容可被利用，即可以为学习 和记忆新教材提供相应的关系和固定点(anchorage)的内容。 (2)这些有关内容与要学习的新教材之间的区分程度如何，即它们之间的可辨别性，如果 新旧知识之间混淆，新建立的意义就会被原有的稳定意义所代表，从而出现遗忘。只有那些可 辨别的意义才能有被长久保持的潜力。 (3)认知结构中起固定点的内容的稳定性和清晰程度。它影响着为新知识提供的固定点 的强度，也影响着学生对新旧知识内容做出区别。 据此，奥苏贝尔强调(Ausubel,1978),“影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已经 知道了什么。要探明这一点，并据此进行教学。” 453
试卷代号:2083 中央广播电视大学2007-2008学年度第二学期“开放专科”期末考试(开卷) 信息技术与教育技术(2) 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年 7月 一、选择题 (每题 3分 ，共 30分 ) 1. C 2. B 3.B 4. A 5. A 6. D 7. A 8. A 9. A 10. C 二、简答题(每题 7分，共 21分) 1.人们是用两只耳朵同时听声音的，当某一声源至两只耳朵的距离不同时，此时两只耳朵 虽然听到的是同一声波，但却存在着时间差(相位差)和强度差(声级差)，它们成为听觉系统判 断低频声源方向的重要客观依据。对于频率较高的声音，还要考虑声波的绕射性能。由于头 部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响，也会在两耳间产生声强差和音色差。总之，由于到达两 耳处的声波状态的不同，造成了听觉的方位感和深度感。这就是常说的“双耳效应”。不 同方 向上的声源会使两耳处产生不同的(但是特定 的)声波状态 ，从而使人能 由此判断声源的方 向 位置。 2.0)学生的认知结构中是否有能与新教材建立联系的有关内容可被利用，即可以为学习 和记忆新教材提供相应的关系和固定点(anchorage)的内容。 (2)这些有关 内容与要学习的新教材之间的区分程度如何 ，即它们之间的可辨别性 ，如果 新旧知识之间混淆，新建立的意义就会被原有的稳定意义所代表，从而出现遗忘。只有那些可 辨别的意义才能有被长久保持的潜力 。 (3)认知结构中起固定点的内容的稳定性和清晰程度。它影响着为新知识提供的固定点 的强度，也影响着学生对新旧知识内容做出区别。 据此 ，奥苏贝尔强调(Ausube1,1978) ,“影响学习的唯一最重要 的因素 ，就是学习者 已经 知道了什么。要探明这一点，并据此进行教学。” 453
3.主要体现在5个方面： (1)多种感官参与和交互活动 (2)非线性组织结构和立体信息空间 (3)人机界面自然友好、操作简便 (4)信息量大，传输快，教学应用范围广 (5)提供虚拟现实的教学条件 三、判断题（每题3，共30分】 1.A 2.A 3.B 4.A 5.D 6.B 7.D 8.B 9.A 10.A 四、实践题(19分)》 前期分析(4分)》 目标编制(4分) 策略设计(4分) 评价方案(4分) 整体(3分) 454
3.主要体现在 5个方面: (1)多种感官参与和交互活动 (2)非线性组织结构和立体信息空间 (3)人机界面自然友好、操作简便 (4)信息量大，传输快，教学应用范围广 (5>提供虚拟现实的教学条件 三、判断题(每题 3，共 30分) 1.A 2.A 3.B 6. B 7. D 8. B 四、实践题 (19分 ) 前期分析(4分) 目标编制(4分) 策略设计(4分) 评价方案(4分) 整体(3分) 4. A 5. D 9. A 10. A 454