试卷代号：2509 座位号■☐ 中央广播电视大学2007一2008学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前教育专业学前教育学 试题 2008年1月 题 号 二 三 四 五 六 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题（每小题1分，共10分】 1,在学前教育学的发展史上，我们将16世纪之前称为学前教育学的 2.幼儿园环境设计的制约作用的主要表现方面为制约儿童的行为方式和制约儿童 的 3.教学活动室最主要的两上功用是教学和 4.教师组织教育活动能力的基本要素为教学内容的组织能力，教学活动的组织能力 和 5.在我国幼儿园中，按游戏的教育作用分，一般分为 和有规则游戏 两类。 6.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和 7.对学前教育投资的经济效益进行评价时可以从数量指标和 两个方 面来进行。 8.在我国，学前教育包括三个方面，即 、学校教育（包括托儿所、幼儿园 教育)与社会教育。 9.从幼儿园特点的纬度划分，可以将幼儿园环境分为保育环境和 10.学前儿童道德情感的特点是：不稳定性、 外露性。 2226
试卷代号:2509 座位号巨工口 中央广播电视大学2007-2008学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前教育专业 学前教育学 试题 2008年 1月 题 号 四 五 六 ,} 分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题(每小题 1分，共 10分) 1.在学前教育学的发展史上，我们将 1&世纪之前称为学前教育学的 2.幼儿园环境设计的制约作用的主要表现方面为制约儿童的行为方式和制约儿童 白勺 3.教学活动室最主要的两上功用是教学和 4.教师组织教育活动能力的基本要素为教学内容的组织能力，教学活动的组织能力 和 5.在我国幼儿园中，按游戏的教育作用分，一般分为 和有规则游戏 两类。 6.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和 r.对学前教育投资的经济效益进行评价时可以从数量指标和_ 两个方 面来进行。 8.在我国，学前教育包括三个方面，即 、学校教育(包括托儿所、幼儿园 教育)与社会教育。 9.从幼儿园特点的纬度划分，可以将幼儿园环境分为保育环境和_ 。 10·学前儿童道德情感的特点是:不稳定性、_ ___ __、外露性。 2226
得 分 评卷人 二、单项选择题（每小题2分，共12分） 1.游戏的主要特点包括()。 A,社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性 B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性 C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性 D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性 2.学前儿童德育的主要方法有()。 A.说服、范例、练习、评价 B.指导、范例、练习、评价 C.说服、规范、练习、评价 D.说服、范例、练习、批评 3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( A.《大教学论》 B.《世界图解》 C.《理想国》 D.《林哈德与葛笃德》 4.属于幼儿教师职业技能的是( ）。 A.社会交际能力 B.观察能力 C.控制情绪能力 D.运动能力 5.属于学前教育功能的特征的是( )。 A.单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 6.从学前儿童身心发展要求的维度划分，幼儿园环境设计可分为( ）。 A.教学环境、安全环境、活动环境和交往环境 B.生存环境、安全环境、活动环境和交往环境 心.教学环境、安全环境、休息环境和交往环境 D.生存环境、安全环境、休息环境和交往环境 2227
得 分 评卷人 二、单项选择题(每小题 2分，共 12分) 1.游戏的主要特点包括( )。 A.社会性、虚构性 、兴趣性和愉悦性、具体性 、自主性 B.社会性 、现实性、兴趣性和愉悦性 、具体性、自主性 C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性 U.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性 2.学前儿童德育的主要方法有( )。 A.说服、范例、练习、评价 B.指导、范例、练习、评价 C.说服、规范 、练习 、评价 D.说服、范例、练习、批评 3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( )。 A.《大教学论》 C.《理想国》 《世界图解》 《林哈德与葛笃德》 4.属于幼儿教师职业技能的是( )。 A.社会交际能力 B.观察能力 c.控制情绪能力 n.运动能力 5、属于学前教育功能的特征的是( )。 A.单一性 }3.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 6.从学前儿童身心发展要求的维度划分，幼儿园环境设计可分为( A.教学环境、安全环境、活动环境和交往环境 B.生存环境、安全环境、活动环境和交往环境 C 教学环境、安全环境、休息环境和交往环境 U.生存环境、安全环境、休息环境和交往环境 2227
得 分 评卷人 三、名词解释（每小题4分，共16分） 1.有规则游戏 2.组织教育活动能力（广义上） 3.幼儿园教育目标 4.幼儿园环境 得 分 评卷人 四、简答题（每小题5分，共20分） 1.简述家庭对学前教育儿童发展的影响。 2.简述幼儿园工作的原则。 3.简述幼儿园与家庭衔接的内容。 4.简述幼儿园心理环境的设计原则。 得 分 评卷人 五、论述题（每小题13分，共26分】 1.论述学前教育学的产生与演变。 2.借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。 得分 评卷人 六、案例题（共16分） 在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育程度者所占比例53.73%，高出 全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点；高中教育程度者为28.69%，高出全国各种 行业同一指标17.74个百分点；与1990年人口统计数据相似，在初中以下教育阶段，该行业从 业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标：该行业初中教育程度者所占 比例14.58%，低于全国各种行业同一指标21.73个百分点；小学教育程度者为2.67%，低于 全国各种行业同一指标34.53个百分点，文盲0.31%，低于全国各种行业同一指标12.33个 百分点。更为重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。 请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。 2228
得 分 评卷人 三、名词解释(每小题 4分 ，共 16分) 1.有规则游戏 2.组织教育活动能力(广义上) 3.幼儿园教育 目标 4.幼儿园环境 得 分 评卷人 四、简答题(每小题 5分 ，共 20分! 1.简述家庭对学前教育儿童发展的影响。 2.简述幼儿园工作的原则 。 3.简述幼儿园与家庭衔接的内容。 4.简述幼儿园心理环境的设计原则 。 得 分 评卷人 五、论述题 (每小题 13分，共 26分 ) 1.论述学前教育学的产生与演变。 2.借鉴 国外幼小衔接工作的经验 ，提出改善我国幼小衔接工作的措施 。 得 分 评卷人 六、案例题 (共 16分) 在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以_}二教育程度者所占比例 53. 73 ，高出 全国各种行业从业人员同一指标50. 85个百分点;高中教育程度者为28. 69 ，高出全国各种 行业同一指标 17. 7A个百分点;与 1990年人口统计数据相似，在初中以下教育阶段，该行业从 业人员平均教育程度均低于全国各种行业从业人员的相应指标 :该行业初 中教育程度者所 占 比例14. 58%，低于全国各种行业同一指标21. 73个百分点;小学教育程度者为2. f7%,、低于 全国各种行业同一指标 34. 53个百分点，文盲 。.31%，低于全国各种行业同一指标 12. 33个 百分点。更为重要的是，接受过学前教育的人在将来能够更多地获得高文化水平。 请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。 2228
试卷代号：2509 中央广播电视大学2007一2008学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前教育专业 学前教育学试题答案及评分标准 (供参考) 2008年1月 一、填空题（每小题1分，共10分） 1.孕育阶段 2.发展方向 3.游戏 4.教师语言的组织能力 5.创造性游戏 6.现实层次 7.质量指标 8.家庭教育 9.教育环境 10.模仿性 二、单项选择题（每小题2分，共12分） 1.A 2.A 3.D 4.B 5.C 6.B 三、名词解释（每小题4分，共16分】 1.有规则游戏一有规则游戏包括由成人编制的，以规则为中心的游戏。有规则游戏包 括四个基本因素：游戏的任务、玩法、规则、结果。 2.组织教育活动能力（广义上）一广义上的组织教育活动能力是指教师开展学前教育 活动需要的综合能力，主要有生活指导能力、把握学前儿童心理的能力、教学监控能力、创造和 利用环境的能力、教学的应变能力、掌握现代教育技术能力、与家长沟通能力、科研能力和创新 能力等。 2229
试卷代号:2509 中央广播电视大学2007--2008学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前教育专业 学前教育学 试题答案及评分标准 (供参考) 2008年 1月 一、填空题(每小题 i分，共 to分) 1.孕育阶段 2.发展方向 3.游戏 4.教师语言的组织能力 5.创造性游戏 6.现实层次 7.质量指标 8.家庭教育 9.教育环境 10.模仿性 二、单项选择题(每小题 2分 ，共 l2分) 1..A 2.A 3.D 4. t3 5.C 6.}3 三、名词解释(每小题 4分，共 16分) 1.有规则游戏一一 有规则游戏包括 由成人编制的，以规则为中心的游戏。有规则游戏包 括四个基本 因素 :游戏的任务 、玩法、规则、结果。 2.组织教育活动能力(广义上)— 一广义上的组织教育活动能力是指教师开展学前教育 活动需要的综合能力，主要有生活指导能力、把握学前儿童心理的能力 、教学监控能力 、创造和 利用环境的能力、教学的应变能力、掌握现代教育技术能力、与家长沟通能力、科研能力和创新 能力等。 2229
3.幼儿园教育目标一幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是 国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型学前教育机构统一的指导思想。 4.幼儿园环境一一般而言，幼儿园环境包括广义的环境和狭义的环境。广义的环境指 学前儿童自身以外的，影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿园中的一切物质 要素和精神要素的总和。狭义的幼儿园环境则是指幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的 一切物质条件和精神条件的总和。 四、简答题（每小题5分，共20分） 1.答案要点： 从家庭教养方式方面阐述：溺爱，专制，民主，放任。 2.答案要点： (1)促进学前儿童全面发展的原则： (2)尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则； (3)保教结合的原则； (4)面向全体，重视个别差异的原则； (5)发挥一日生活的整体功能的原则： (6)以游戏为基本活动的原则： (7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。 3.答案要点： (1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况； (2)向家长介绍幼儿园的各项工作； (3)向家长宣传学前儿童教育的知识； (4)向家长传授正确的教育观念和方法； (5)吸收家长参加幼儿园工作。 4.答案要点： (1)科学性原则： (2)发展性原则； 2230
3.幼儿园教育 目标— 幼儿园教育 目标是教育 目的在幼儿园教育这一阶段的具体化 ，是 国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型学前教育机构统一的指导思想。 4.幼儿园环境— 一般而言，幼儿园环境包括广义 的环境和狭义的环境 。广义的环境指 学前儿童 自身以外的 ，影响学前儿童发展或者受学前儿童发展所影响的幼儿 园中的一切物质 要素和精神要素的总和。狭义的幼儿园环境则是指幼儿园内学前儿童身心发展所必须具备的 一切物质条件和精神条件的总和。 四、简答题(每小题 5分，共 20分) 1.答案要点: 从家庭教养方式方面阐述 :溺爱 ，专制 ，民主，放任 。 2.答案要点: (1)促进学前儿童全面发展的原则; (2)尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则; (3)保教结合的原则; (4)面向全体，重视个别差异的原则; (5)发挥一日生活的整体功能的原则; (6)以游戏为基本活动的原则 ; <7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则 。 3.答案要点 : (1)了解学前儿童的家庭及在家表现情况; (2)向家长介绍幼儿园的各项工作; (3)向家长宣传学前儿童教育的知识; (4)向家长俊授正确的教育观念和方法; (5)吸收家长参加幼儿园工作。 4.答案要点: (1)科学性原则; (2)发展性原则 ; 2230
(3)参与性原则； (4)开放性原则。 五、论述题（每小题13分，共26分）】 1.答案要点： (1)孕育阶段； (2)萌芽阶段； (3)初创阶段； (4)发展阶段。 详细阐述，酌情加分。 2.答案要点： (1)国外幼小衔接工作的经验介绍； (2)联系实际，建设性地提出一些措施以改善我国幼小衔接工作。 详细阐述，酌情加分。 六、案例题（共16分） 答案要点： (1)该案例体现了学前教育的什么效益？ (2)如何提高学前教育的效益。 详细阐述，酌情加分。 2231
(3)参与性原则; <4)开放性原则。 五、论述题 (每小题 13分 ，共 26分 ) 1.答案要点 : <1)孕育阶段; (2)萌芽阶段; (3)初创阶段; (4)发展阶段 。 详 细阐述 ，酌情加分。 2.答案要点 : (1)国外幼小衔接工作的经验介绍 ; (2)联系实际，建设性地提出一些措施以改善我国幼小衔接工作。 详细阐述，酌情加分。 六、案例题(共 16分) 答案要点: (1)该案例体现了学前教育的什么效益? (2)如何提高学前教育的效益。 详细阐述，酌情加分。 2231