试卷代号：1158 座位号■ 中央广播电视大学2006一2007学年度第二学期“开放本科”期末考试 小教等专业现代教育原理 试题 2007年7月 题 号 二 三 四 五 六 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、选择题（包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号 内。少选、多选、错选均无分。每小题2分，共12分】 1.在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著 是德国赫尔巴特的( A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《爱弥尔》 D.《教育论》 E.《教育漫话》 2.陶行知的教育思想集中体现在( )。 A.教育即生活 B.社会即学校 C.生活即教育 D.学校即教育 E.教学做合一 3.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( A,稳定性 B.顺序性 C.阶段性 D.不平衡性 E.个别差异性 960
试卷代号:1158 座位号【二口 中央广播电视大学2006-2007学年度第二学期“开放本科”期末考试 小教等专业 现代教育原理 试题 2007年 7月 题 号 四 五 六 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、选择题(包括单选和多选，请选出正确的标号并填写在题后括号 内。少选、多选、错选均无分。每小题 2分 ，共 12分 ) 1.在教育学发展史上，第一本以心理学的研究成果为基础来论述教育问题的教育学专著 是德国赫尔巴特的( A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《爱弥尔》 D.《教育论 》 E.《教育漫话 》 2.陶行知的教育思想集中体现在( A.教育即生活 B.社会 即学校 C.生活即教育 D.学校即教育 E.教学做合一 3.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( A.稳定性 B.顺序性 C.阶段性 U.不平衡性 E.个别差异性 960
4.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是( )。 A.教育方针 B.教育目的 C.培养目标 D.教育目标 E.教学目标 5.家庭教育的特点包括( ）。 A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.终身性 E.针对性 6.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利( ）。 A.生存的权利 B.婚烟的权利 C.受尊重的权利 D.受教育的权利 E.安全的权利 得分 评卷人 二、填空题（每空1分，共6分） 1.强调在集体中通过集体进行教育的集体主义教育思想的代表人物是 2.人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须 地进行。 3.我国基础教育的培养目标应以素质教育的总目标为指导，即“以 为核心，以 与实践能力为重点”。 4.传统的教师职业是传授知识，信息时代的教师职业是教人 5.学生的主体性主要表现在以下三方面： 、能动性、创造性。 961
4.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是( A.教育方针 H.教育 目的 C.培养 目标 n.教育 目标 E.教学 目标 5.家庭教育的特点包括( A.先导性 B.感染性 C.权威性 D.终身性 E.针对性 6.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利( A.生存的权利 B.婚姻的权利 C.受尊重的权利 D.受教育的权利 E.安全的权利 得 分 评卷人 二、填空题(每空 1分，共 6分) 1.强调 在集 体 中通 过 集 体 进 行 教 育 的集 体 主 义 教 育 思 想 的 代 表人 物 是 2.人的身心发展的顺序性特点，决定 了教育活动必须 地进行。 3.我国基础教育 的培养 目标应 以素质教育 的总 目标 为指导 ，即“以 为 核心 ，以 与实践能力为重点”。 4.传统 的教师职业是传授知识 ，信息时代 的教师职业是教人 5.学生的主体性主要表现在以下三方面 : 、能动性 、创造性 。 961
得分 评卷人 三、名词解释（每小题5分，共10分） 1.教育观念 2.素质教育 得分 评卷人 四、简答题（每题8分，共16分）】 1.简述教学的任务。 2.简述当代学生观。 得 分 评卷人 五、论述题（每题18分，共36分）》 1.结合实例，谈谈你对新课程改革倡导的研究性学习的认识。 2.从教师专业结构的构成要素出发，结合实际，谈谈应该如何提高教师的素质？ 得分 评卷人 六、实例分析(20分，字数不得少于300字) 过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天因素是无法改变的。法国心理学 家和遗传学家进行了大量的工作，他们首先选择了65名4一6岁有代表性的领养儿童作为研 究对象，这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭，在被领养之前， 他们的智商全部在80分以下。通过对这些儿童近10年的跟踪观察，科学家们发现，这些孩子 的智商都有了不同程度的提高，尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步，其中被社会经 济条件好的家庭领养的孩子的智商平均提高了19分，其他孩子的智商平均提高了8分。研究 人员同时证实，领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高成正比。 分析：请从上面的案例，谈谈遗传、环境与教育对人的发展所起的作用。 962
得 分 评卷人 三、名词解释(每小题 5分.共 10分) .教育观念 .素质教育 得 分 评卷人 四、简答题 (每题 8分，共 16分 ) 简述教学 的任务。 简述当代学生观。 得 分 评卷人 五、论述题(每题 18分 ，共 36分 ) .结合实例，谈谈你对新课程改革倡导的研究性学习的认识。 .从教师专业结构的构成要素出发，结合实际，谈谈应该如何提高教师的素质? 得 分 评卷人 六、实例分析【20分，字数不得少于 300字) 过去人们一向认为儿童的智商是遗传因素造成的，后天因素是无法改变的。法国心理学 家和遗传学家进行了大量的工作，他们首先选择了 65名 4-6岁有代表性的领养儿童作为研 究对象，这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭，在被领养之前， 他们的智商全部在 80分以下。通过对这些儿童近 10年的跟踪观察，科学家们发现，这些孩子 的智商都有了不同程度的提高，尤其是他们的时空概念比领养前有了明显进步，其中被社会经 济条件好的家庭领养的孩子的智商平均提高了 19分，其他孩子的智商平均提高了8分。研究 人员同时证实，领养家庭对孩子感情投人的多少和其智商提高成正比。 分析:请从上面的案例，谈谈遗传、环境与教育对人的发展所起的作用。 962
试卷代号：1158 中央广播电视大学2006一2007学年度第二学期“开放本科”期末考试 小教等专业现代教育原理试题答案及评分标准 (供参考) 2007年7月 一、选择题（每小题2分，共12分） 1.B 2.BCE 3.E 4.A 5.ABCDE 6.ACDE 二、填空题（每空1分，共6分） 1.马卡连柯 2.循序渐进 3.德育 创新精神 4.学会学习 5.自主性 三、名词解释（每小题5分，共10分） 1.教育观念：是以观念的形式存在于教育工作者或其他社会成员头脑中的直接影响人们 的教育行为的教育主张、教育观点和教育评价标准等。 2.素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创 新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主 义事业的建设者和接班人。 四、简答题（每题8分，共16分） 1.教学的任务： (1)培养学生的基础学力：(2分) (2)建构学生个性化的多元智力结构：(2分) (3)培养学生的创新精神和实践能力；(2分) 963
试卷代号:1158 中央广播电视大学2006-2007学年度第二学期“开放本科”期末考试 小教等专业 现代教育原理 试题答案及评分标准 (供参考) 2007年 7月 一、选择题 (每小题 2分，共 12分) 1.B 2.BCE 3.E 4.A 5. ABCDE 6. ACDE 二、填空题(每空 1分，共 6分) 1.马卡连柯 2.循序渐进 3.德育 创新精神 4.学会学习 5.自主性 三、名词解释(每小题 5分，共 10分) 1.教育观念:是以观念的形式存在于教育工作者或其他社会成员头脑中的直接影响人们 的教育行为的教育主张、教育观点和教育评价标准等。 2.素质教育:就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创 新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主 义事业的建设者 和接班人 。 四、简答题(每题8分，共16分) 1.教学的任务: (1)培养学生的基础学力 ;<2分) (2)建构学生个性化的多元智力结构;<2分) (3)培养学生的创新精神和实践能力;(2分) 963
(4)培养学生的态度和价值观的形成。(2分) 2.当代学生观： (1)以人为本的理念；(2分) (2)尊重的教育理念；(2分) (3)重视学生发展性的教育理念：(2分) (4)依法施教的理念；(1分) (5)自我教育的理念。(1分) 五、论述题（每题18分，共36分）】 评分标准： (1)要点部分10分，结合实际部分8分，一题满分18分。 (2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得10分。 (3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得10分。但 一题的总分不得超过18分。 1.答题要点：(10分) 研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种 类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发 展的学习方式和学习过程。(4分) 研究性学习的特点包括：(1)问题性；(2)开放性；(3)综合性；(4)社会性；(5)实践性；(6)主 体性。(6分) 结合实际。(8分) 2.教师的专业结构的构成要素： 答题要点： (1)教师专业精神：(2分) ①教育信念：②教育态度和动机；③自主发展需要和意识。(2分) (2)教师专业知识：(2分) 普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。(1分) (3)教师专业能力(2分)：一般能力和特殊能力。(1分) 结合实际。(8分) 964
(4)培养学生的态度和价值观的形成。(2分) 2.当代学生观 : (1)以人为本的理念;(2分) (2)尊重的教育理念;(2分) (3)重视学生发展性的教育理念;<2分) (4)依法施教的理念;(1分) <5)自我教育的理念。<1分) 五、论述题(每题 18分，共 36分) 评分标准 : (1)要点部分 10分，结合实际部分 8分，一题满分 18分。 <2)仅回答要点，且所答内容完善者，一题最高能得 10分。 <3)结合实际密切、观点明确、分析恰当、有独到见解者，结合实际部分最高可得 10分。但 一题的总分不得超过 18分。 1.答题要点 :(10分) 研究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种 类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发 展的学习方式和学习过程。(4分) 研究性学习的特点包括:(1)问题性;(2)开放性;(3)综合性;(4)社会性;(5)实践性;(6)主 体性。<6分) 结合实际。(8分) 2.教师的专业结构的构成要素: 答题要点 : <1)教师专业精神 :(2分) ①教育信念;②教育态度和动机;③自主发展需要和意识。(2分) (2)教师专业知识:(2分) 普通文化知识、专业学科知识、一般教学法知识、学科教学法知识、个人实践知识。(1分) (3)教师专业能力 (2分):一般能力和特殊能力。(1分) 结合实际。(8分) 964
六、实例分析(20分) 要求： 1.结合提供的案例进行分析： 2.有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅； 3.分析文字在300字以上。 评分标准： 1.能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在300字以上，酌情给分： 2.不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在300字以上，扣6一10分；不 足300字，在可得分数中扣5分。 965
六、实例分析《20分! 要求 : 1.结合提供的案例进行分析; 2.有明确的观点，观点、材料统一，语言通畅; 3.分析文字在 300字以上。 评分标准: 1.能运用所提供的实例内容，观点明确，有论证，文字在 300字以上，酌情给分; 2.不能运用所提供的实例内容，但观点明确，有论证，文字在 300字以上，扣 6-10分;不 足 300字 ，在可得分数中扣 5分。 965