课件出示默读要求:默读(14——)自然段,看看从哪些语句可以看出孩子们的 心情轻松了下来。 生:(按要求默读,圈画) 师:谁来说说从哪些语句可以看出孩子们的心情轻松了下来。 生1:从“七嘴八舌”可以看出来孩子们的心情轻松了下来 生2:从“教室里又热闹了起来”可以看出,因为如果心情沉重就不会热闹起来。 生3:从“像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。 可以看出孩子们的心情轻松了下来 师:谁能说说你从字典上查到的“赦免”是什么意思。 生1:古代皇帝在高兴的时候把罪犯给放了。 生2:不是高兴的时候,是过生日的时候。 生3:是国家有高兴的事的时候 师:你们说的都有道理,大家想想,赦免了还要追究以前的责任吗? 生:(不知,全体默然) 师:赦免就是不在追究以前的任何责任了。那大家说说,不追究了,心情轻松不 轻松呀。 生:(高兴地齐答)轻松。 师:同学们,我们是犯了一点小小的错,前面我们已经明白了“知错就改,善莫 大焉!亡羊补牢,为时不晚。”现在我们就来通过各种途径去打听爸爸妈妈的生 日还来得及呀。请同学们带着被赦免后的轻松齐读(14——)自然段。 生:齐读 师:这么多的好办法呀,教室里又热闹起来了,不过这时的热闹和沉默前的热闹 可不一样哟!(板书:热闹图)这幅图可要靠你们的想象去画出来呀! 三、延伸点题,升华情感 (一)创设情景,说中悟,悟中读。 师:唐朝的孟郊在《游子吟》里写道“慈母手中线,游子身上衣一一课件出示默读要求：默读（14——）自然段，看看从哪些语句可以看出孩子们的 心情轻松了下来。 生：（按要求默读，圈画） 师：谁来说说从哪些语句可以看出孩子们的心情轻松了下来。 生 1：从 “七嘴八舌”可以看出来孩子们的心情轻松了下来。 生 2：从“教室里又热闹了起来”可以看出，因为如果心情沉重就不会热闹起来。 生 3：从“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。” 可以看出孩子们的心情轻松了下来。 师：谁能说说你从字典上查到的“赦免”是什么意思。 生 1：古代皇帝在高兴的时候把罪犯给放了。 生 2：不是高兴的时候，是过生日的时候。 生 3：是国家有高兴的事的时候。 师：你们说的都有道理，大家想想，赦免了还要追究以前的责任吗？ 生：（不知，全体默然） 师：赦免就是不在追究以前的任何责任了。那大家说说，不追究了，心情轻松不 轻松呀。 生：（高兴地齐答）轻松。 师：同学们，我们是犯了一点小小的错，前面我们已经明白了“知错就改，善莫 大焉！亡羊补牢，为时不晚。”现在我们就来通过各种途径去打听爸爸妈妈的生 日还来得及呀。请同学们带着被赦免后的轻松齐读（14——）自然段。 生：齐读。 师：这么多的好办法呀，教室里又热闹起来了，不过这时的热闹和沉默前的热闹 可不一样哟！（板书：热闹图）这幅图可要靠你们的想象去画出来呀！ 三、延伸点题，升华情感。 （一）创设情景，说中悟，悟中读。 师：唐朝的孟郊在《游子吟》里写道“慈母手中线，游子身上衣——