洗衣机-爱不湿手(释) 蚊香-默默无“蚊”的奉献(闻) 麦当劳一年年有鱼(余) 服装广告一衣衣不舍(依) 饮料广告一有口皆杯(碑) 华素片广告-快治人口(脍)(炙) 黄河冰箱广告-领鲜一步(先) 牙膏广告语-牙口无炎(哑)(言) 自行车广告-乐在骑中,“骑”乐无穷(其) 6、汉字历史知多少:(课件出示:) (1)汉字中笔画最多的字是()。 (2)汉字中()字最多。(形声字占82%。汉字中左右结构的字最多,占汉字总数的67%。) (3)汉字中使用率最高的字是()(汉字中使用率最高的是“的”字,平均25个字中就能遇到 (4)汉字中读音最多的是“那”字,(有:na,na,nd,ne,nli,nu?,nei,nu汉字中同音字最 多的是“yi”。《现代汉语词典》中读“yi”的字有103个,《辞海》中达195个。教) 7、讲“一字值万金”的故事。(组内互说,在此基础上推选代表全班交流。说说听完故事的体 会和感受。 8、小小书法展:(事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置。) 明确参观要求: ①言行文明,不要拥挤和大声喧哗。 ②认真欣赏,了解各种书法艺术的特点 ③在参观的过程中,可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。 (2)学生进行参观活动,教师参与学生活动随时与学生进行交流。 三、总结回顾,拓展延伸 同学们,在综合性学习活动中,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,不仅增长了知识, 还培养了学习和动手的能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这 次综合性学习虽然结束了,但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问 题,可以参考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间继续学习。 第四课时 、阅读《仓颉造字》 1、谈话导入: 同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无穷乐趣,这些有趣的汉字是谁创造的? 你们想知道吗? 2、板书课题:仓颉造字 3、自学课文,思考以下问题 (1)在没有汉字之前,人们怎样进行交流? (2)仓颉怎样造字? 4、讨论交流 5、拓展课外 学们,仓颉造字知识个传说。其实,汉字不可能是有仓颉一个人创造的,也不可能在一个时期 创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源,还有许多传说,谁能根据自己搜集的资 料讲一讲。(指名介绍) 阅读《“册”,“典”,“删”的来历》 1、师导入: 个汉字就是一个故事。读读课文,说说“册”,“典”,“删”这几个字是怎么造出来的? 2、自渎材料: 不认识的字借助拼音或查字典读懂 3、指名说说这几个字的来历。 4、你还知道哪些字的来历? (学生汇报搜集的资料。)洗衣机--爱不湿手（ 释 ） 蚊 香--默默无“蚊”的奉献（ 闻 ） 麦当劳--年年有鱼（ 余 ） 服装广告--衣衣不舍（ 依 ） 饮料广告--有口皆杯（ 碑 ） 华素片广告--快治人口（ 脍 ）（ 炙 ） 黄河冰箱广告--领鲜一步（ 先 ） 牙膏广告语--牙口无炎（ 哑 ）（ 言 ） 自行车广告--乐在骑中，“骑”乐无穷（ 其 ） 6、汉字历史知多少：（课件出示：） （1）汉字中笔画最多的字是（ ）。 （2）汉字中（）字最多。（形声字占 82％。汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的 67％。） （3）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，平均 25 个字中就能遇到 一个。） （4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎé,ｎěi,ｎu?,ｎèi，ｎuò汉字中同音字最 多的是“ｙì”。《现代汉语词典》中读“ｙì”的字有 103 个，《辞海》中达 195 个。教） 7、讲 “一字值万金”的故事。（组内互说，在此基础上推选代表全班交流。说说听完故事的体 会和感受。 8、小小书法展：（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置。） ⑴明确参观要求： ①言行文明，不要拥挤和大声喧哗。 ②认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。 ③在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。 ⑵学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流。 三、总结回顾，拓展延伸 同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识， 还培养了学习和动手的能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这 次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问 题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。 第四课时 一、阅读《仓颉造字》 １、谈话导入： 同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？ 你们想知道吗？ ２、板书课题：仓颉造字。 ３、自学课文，思考以下问题： ⑴ 在没有汉字之前，人们怎样进行交流？ ⑵ 仓颉怎样造字？ ４、讨论交流。 ５、拓展课外： 同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期 创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资 料讲一讲。（指名介绍） 二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》 １、师导入： 一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？ ２、自渎材料： 不认识的字借助拼音或查字典读懂。 ３、指名说说这几个字的来历。 ４、你还知道哪些字的来历？ （学生汇报搜集的资料。）