通过对本课的学习,感受文中的风俗美、人情美,丰富精神世界,让学 生养成良好的习惯能用自己的视角看世界,观察事物,形成良好的价值观 (语文课标中提到,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧;关心当 代文化生活,尊重多样文化,吸取人类文化的营养;受到高尚情操与趣味的 熏陶,并发展个性,丰富自己的精神世界) 说教材的重点、难点 我将本课的重点设计为:朗读和理解课文 (本单元要求课文要反复诵读,本课是又一篇诗化的散文,需要学生去朗读感 知,明确全文主旨——思乡) 难点是:研读,品味细节和关键词句。 (我这样设计的依据是:教学大纲要求学生有鉴赏文学作品的能力,就这篇课 文而言,它充满童趣而略带淡淡的乡愁,有很高的品位价值,可以提高学生的內 涵与素质) 三、说教法 我选用的是读书指导法和美点寻踪法。 1、读书指导法:我的具体做法是学生在朗读前,老师先提出要求。各段按照 文意和其他具体情况去处理阅读效果,或轻,或重,或强,或弱……并同 时指导学生扫清阅读文字障碍。 (本文的朗读为学习的重点只有保障了顺畅的阅读才使学生能更轻松、 更深入地掌握课文。) 2、美点寻踪法:我是这样设计的,首先让学生朗读,在把握全文概要后,对 学生选择的优美语句进行赏析,老师再点拨、指导。 (这样不但在教学突出了学生的主体地位而且可以针对学生感兴趣的问题 进行研究,使教学的实际意义更大。) 四、说学法通过对本课的学习，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，让学 生养成良好的习惯能用自己的视角看世界，观察事物，形成良好的价值观 （语文课标中提到，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当 代文化生活，尊重多样文化，吸取人类文化的营养；受到高尚情操与趣味的 熏陶，并发展个性，丰富自己的精神世界） 二、说教材的重点、难点 我将本课的重点设计为：朗读和理解课文 （本单元要求课文要反复诵读，本课是又一篇诗化的散文，需要学生去朗读感 知，明确全文主旨——思乡） 难点是：研读，品味细节和关键词句。 （我这样设计的依据是：教学大纲要求学生有鉴赏文学作品的能力，就这篇课 文而言，它充满童趣而略带淡淡的乡愁，有很高的品位价值，可以提高学生的内 涵与素质） 三、说教法 我选用的是读书指导法和美点寻踪法。 1、读书指导法：我的具体做法是学生在朗读前，老师先提出要求。各段按照 文意和其他具体情况去处理阅读效果，或轻，或重，或强，或弱……并同 时指导学生扫清阅读文字障碍。 （本文的朗读为学习的重点，只有保障了顺畅的阅读，才使学生能更轻松、 更深入地掌握课文。） 2、美点寻踪法：我是这样设计的，首先让学生朗读，在把握全文概要后，对 学生选择的优美语句进行赏析，老师再点拨、指导。 （这样不但在教学突出了学生的主体地位，而且可以针对学生感兴趣的问题 进行研究，使教学的实际意义更大。） 四、说学法