语文园地 教材 “交流平台”旨在引导学生交流、梳理、总结在学习的过程中遇到的不懂的问题,学习 怎样解决的方法。“识字加油站”旨在引导学生认识12个形近生字。“词句段运用”引导 学生了解有关新出现的词语以及原有词语的新含义;“日积月累”引导学生积累古诗《江畔 独步寻花》。 学情分 “词句段运用”中关于新出现的词语学生虽有所耳闻,但对于其实际意义仍处于一知半 解的状态,在教学中要引导学生了解这些词语在生活中所代表的意思;作比较的说明方法是 用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比较,让人更容易明白。 教学区感 1.“交流平台”要突出学生的自主性,重视学生主动积极参与的精神。 2.“词句段运用”要指导学生搜集新岀现的词语,理解原有词语的新含义,了解作比较 的说明方法 3.“日积月累”要结合诗意、画面指导学生快速背诵 教学目制 【知识与技能】 1.认识“宾、吉”等12个生字。 2.梳理总结遇到不懂的问题的解决办法 3.了解新词和原有词语的新含义。 4.运用作比较的说明方法介绍一个事物 5.朗读并背诵古诗 【过程与方法】 1.通过交流、讨论、举例,培养学生归纳、总结的能力 2.通过搜集资料,了解词语意思 【情感、态度与价值观】 引导学生自我归纳、总结,培养学生主动探究的习惯。 重点加 重点 1搜集新出现的词语,理解原有词语的新含义。 2.在弄清《江畔独步寻花》诗意的基础上进行背诵。 难点 解作比较的说明方法。 教学/准 教师:准备相关多媒体课件。 学生:课前了解一些新出现的词。语文园地 “交流平台”旨在引导学生交流、梳理、总结在学习的过程中遇到的不懂的问题，学习 怎样解决的方法。“识字加油站”旨在引导学生认识 12 个形近生字。“词句段运用”引导 学生了解有关新出现的词语以及原有词语的新含义；“日积月累”引导学生积累古诗《江畔 独步寻花》。 “词句段运用”中关于新出现的词语学生虽有所耳闻，但对于其实际意义仍处于一知半 解的状态，在教学中要引导学生了解这些词语在生活中所代表的意思；作比较的说明方法是 用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比较，让人更容易明白。 1．“交流平台”要突出学生的自主性，重视学生主动积极参与的精神。 2．“词句段运用”要指导学生搜集新出现的词语，理解原有词语的新含义，了解作比较 的说明方法。 3．“日积月累”要结合诗意、画面指导学生快速背诵。 【知识与技能】 1．认识“宾、吉”等 12 个生字。 2．梳理总结遇到不懂的问题的解决办法。 3．了解新词和原有词语的新含义。 4．运用作比较的说明方法介绍一个事物。 5．朗读并背诵古诗。 【过程与方法】 1．通过交流、讨论、举例，培养学生归纳、总结的能力。 2．通过搜集资料，了解词语意思。 【情感、态度与价值观】 引导学生自我归纳、总结，培养学生主动探究的习惯。 重点 1.搜集新出现的词语，理解原有词语的新含义。 2．在弄清《江畔独步寻花》诗意的基础上进行背诵。 难点 了解作比较的说明方法。 教师：准备相关多媒体课件。 学生：课前了解一些新出现的词