(3)在健美教学中,学生学习自然站立、规定动作和自山造型,并确立了正确动作动力定 型优先,追求成绩次之;评价标准中体现定性评价优先,定量测评次之的评价体系,使学生学 会如何确立阶段目标和总目标,如何辩证平衡运动成绩与正确动作之间的关系。学生绎过两年 的学习,不仪在体格有显著进步,有些学生还通过了国家一级健身教练员考试,达到了高级教 练员水平。 (4)在健身健美比赛中,学生把计算机技术应用于比赛的编排、记录和资料统计等,竞赛 工作使学生所学知识史加牢固和实效 (4)近年来,我校健身健美选项学生成绩优异。多人次代表我校参加高水半健身健美比赛 其中人文学院印淑慧同学在全国健身小姐比赛中获得了第二名的优异成绩,为我校争得荣誉 4.项目未完成情况及存在问题。 (1)系统的教学项目影视系列,增强教学的可授性和学习的视觉感知性,使教学过程史加 生动活泼,去其枯燥性 (2)史加细化的教学评价和督导机制,不段完善教学过程和评价体系,是今后急需解决的 课题 (3)结合社会体育专业培养实际,编写健美课程讲义,现行全国统一教材一《体育专业健 美运动教程》教材内谷宽泛,教法脱离本专业实际,应加强硏究探讨 (4)进一步加强课程主讲教师的教学及科研水平 项目负责人(签章 月日