现为知识性,更重要的是让学生实现情感的接受,我发现当我打开这些传统节日 时,学生眼中充满着新奇,这不是我们教学收到的最佳效果,只有兴趣才是最好 的老师,只有用心的老师才是学生的良师益友,只有情感上得到满足的学生,才 能真正证明一堂课的成功。最后通过对本节课的教学,我也认识到学生的表现也 不是一层不变的,中间有思维敏捷的,有后进的,在这个过程中我就感受我的设 计还应更大地面对全体学生,怎样才能把这一环设计好,是我本节课留下的问题, 调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提,但我们还应面对全体学生,把每一个 细节都要落实好,把具体的操作过程要把握好,在教学目标的设置上,今后更要 注重体现达到目标教学中过渡目标的设置,一环扣一环,一脉相承。 学会赏识()以爱育人学会赏识 以爱育人 现为知识性，更重要的是让学生实现情感的接受，我发现当我打开这些传统节日 时，学生眼中充满着新奇，这不是我们教学收到的最佳效果，只有兴趣才是最好 的老师，只有用心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到满足的学生，才 能真正证明一堂课的成功。最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也 不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设 计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题， 调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个 细节都要落实好，把具体的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要 注重体现达到目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承