2020年第3期 王怿旦:视频加速对二语字幕影视使用效果的影响 五、结果与讨论 在成绩测试方面,数据偏度值为0.13,峰度为2.32,列文方差齐性检验表明,样本的总体方差不存 在显著差异(F=0.19,P=0.82),因变量符合正态分布,且彼此独立,即不存在自相关,数据适合标准推 断统计分析。所有测试数据被输入到一个有3(播放速度)×3(字幕模式)的组间因素方差分析,结果表 明测试成绩之间有存在统计学意义。表2给出了平均得分和标准差。单独分析视频速度的影响时,同 一字幕模式的各组结果表明视频速度不存在显著的主效应(6.1>F>2.2,P>0.56,0.12>偏q>0. 04),不同组之间的平均值和标准差表现出轻微变化。结果还表明,字幕模式×视频速度之间不存在显 著的交互作用(F=1.12,P=0.34,偏矿=0.01)。成绩段的分布方面,同一字幕模式的各组结果非常接 近。这表明,在九个实验组中,视频速度与字幕模式之间不存在互动效应,也就是说,基于不同视频速度 的学习之间在最终学习成绩上不存在差异。皮尔逊相关系数检验也表明,视频速度和学习成绩不存在 显著关联(P=0.12>0.05)。虽然实验中未发现视频速度存在显著主效应,但视频观看测试中发现字 幕模式存在显著的主效应,F=5.12,P=0.016,偏=0.01。从表2实验成绩中可以看出,受试对象在 处理字幕视频时显著优于无字幕,而关键词字幕又优于全字幕,无字幕组的平均分比全字幕组低3-4 分,而全字幕组又比关键词字幕组低4-5分,配对样本T检验表明,字幕模式的主效应差异也极其显 著(T值=4.38,P值=0.02<0.05;T=5.66,P=0.01<0.05),效应量较大(φ值=0.62>0.50;西值 0.66>0.50),三者在统计学上存在显著差异 表2不同播放速度与字幕类型下受试对象的成绩 字幕类型 无字幕 全字幕 关键词字幕 视频加速 标准差平均值标准差平均值标准差 1.0倍速 6.132 1.1倍速 25,38 5,852 6,468 1.2倍速 5.326 28.56 5.983 6,654 在学习者满意度方面,对加速组学习者满意度量表调查的15个问题,针对学习者满意度提供了 个整体的综合分析。所有组的满意度平均评级均比较高,分别为是4.21、4.36和4.15,其中数据的偏 度系数为-1.02,峰度系数为2.88,列文方差齐性检验表明样本的总体方差不存在差异(F=4.23,P= 0.88),实验数据可用于相关分析。这些数据被输入视频速度×字幕模式的双因子实验分析,视频速度 与字幕模式分别为组间因素,学习者满意度则为因变量。表3呈现了每个条件下平均值和标准差。结 果表明,视频速度与字幕模式均不存在主效应,这些数据不存在显著差异,即在不同视频速度或字幕模 式下,未发现满意度显著差异,P>0.68,0.08>偏η>0.01,也未发现视频的速度和字幕模式之间存在 显著的交互作用F=2.56,P=0.42,偏η3>0.02。这意味着,随着视频速度逐渐增加或字幕模式的变 化,满意度总体不变。但同时,标准差较大(SD>3)意味着受试对象的个体成绩间存在相当大变化,个 体间满意度的差别较大。实验数据表明,总体而言,绝大多数受试对象对视频加速这种方式较为满意、 有兴趣,意识到了字幕加速对减少视频观看时间、提高信息处理速度的重要意义 表3受试对象对不同播放速度与字幕类型的满意度 字幕类型 无字幕 关键词字幕 视频加速 平均值标准差平均值 标准差 标准差 1.0倍速 1.1倍速 67.15 17.98 68.12 1.2倍速 18.003 66.98 17,986 19.365