3、联系当时的时代背景,这仅仅是写海燕吗 4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的?并体会其作用 擦究质懸 阅读课文.在理解课文的基础上,然后回答。 1、课文三次描写海燕的英姿,海燕的叫喊,请找出有关的语句并有感情地朗读 你觉得海燕是怎样的形象?那些词语最能体现出海燕的这种精神? 2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么? 3、文中还写到了哪些事物? 结合课文的内容,它们分别有什么象征意义? 合作交 1、指定学生朗读4—6节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来 2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性? 3、这样描写海面景象一一风云雷电,以及大海、暴风雨有什么作用 4、课堂小结: (1)这篇课文告诉了我们 (2)本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想 的写作方法。请大家再举一些常见的事物,如青松、红旗、鲜花,鸽 子说说它们象征了些什么?6 3、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？ 4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的? 并体会其作用。 探究质疑 阅读课文．在理解课文的基础上，然后回答。 1、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。 你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？ 2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？ 3、文中还写到了哪些事物？ 4、结合课文的内容，它们分别有什么象征意义? 合作交流 1、指定学生朗读 4—6 节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。 2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？ 3、这样描写海面景象——风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？ 4、课堂小结： （1）这篇课文告诉了我们 。 (2）本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想 的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花，鸽 子说说它们象征了些什么？