《猜数游戏》教学设计 游戏分析： 这个游戏的奥秘存在于每张卡片的第一个数字上。在这个魔术里，从第一张 卡片到第六张卡片，每一张卡片的第一个数字分别是1、2、4、8、16、32，每 一个数都是前一个数的2倍，小助手写的这个这个数字存在存在于哪个哪个卡片， 就加上这个张卡片的第一个数字。例如，小助手写的是19,19存在于第一张、 第二张、第五张，表演者只要加上这几张卡片的卡片的第一个数字1+2+16，这 样就得到了小助手写的数字19。反推亦然，19=1+2+16,1、2、6分别是第一张、 第二张，第五张的第一个数字，所以19出现在第一张、第二张和第五张。 学情分析 本游戏主要培养学生的观察力和思维能力，锻炼学生的口算能力。六年级的 学生对于这种游戏有的同学在奥数上接触过类似的，这样，有利于游戏的开展。 通过观察每张卡片的的数字，挖掘出数字游戏，即饶有趣味，又富于思考，特别 有助于六年级学生激发兴趣、开发智力、增长知识，进行形象思维和逻辑思维的 训练。 教学目标 1.通过游戏，发现规律，提高思维能力，培养观察力，进行形象思维和逻 辑思维的训练。 2锻炼加法计算能力，感受于同伴玩游戏的乐趣，培养学合作意识和合作 能力。 3.激发对数学的学习兴趣，体会数学好玩。 教学重点： 游戏中所蕴含的规律 教学难点： 游戏中所蕴含的规律以及在反推过程中完成六张卡片的制作。 教学准备： 多媒体课件，表格纸（上课前发给同学们）《猜数游戏》教学设计 游戏分析： 这个游戏的奥秘存在于每张卡片的第一个数字上。在这个魔术里，从第一张 卡片到第六张卡片，每一张卡片的第一个数字分别是 1、2、4、8、16、32，每 一个数都是前一个数的 2 倍，小助手写的这个这个数字存在存在于哪个哪个卡片， 就加上这个张卡片的第一个数字。例如，小助手写的是 19，19 存在于第一张、 第二张、第五张，表演者只要加上这几张卡片的卡片的第一个数字 1+2+16，这 样就得到了小助手写的数字 19。反推亦然，19=1+2+16，1、2、6 分别是第一张、 第二张，第五张的第一个数字，所以 19 出现在第一张、第二张和第五张。 学情分析 本游戏主要培养学生的观察力和思维能力，锻炼学生的口算能力。六年级的 学生对于这种游戏有的同学在奥数上接触过类似的，这样，有利于游戏的开展。 通过观察每张卡片的的数字，挖掘出数字游戏，即饶有趣味，又富于思考，特别 有助于六年级学生激发兴趣、开发智力、增长知识，进行形象思维和逻辑思维的 训练。 教学目标 1.通过游戏，发现规律，提高思维能力，培养观察力，进行形象思维和逻 辑思维的训练。 2.锻炼加法计算能力，感受于同伴玩游戏的乐趣，培养学合作意识和合作 能力。 3.激发对数学的学习兴趣，体会数学好玩。 教学重点： 游戏中所蕴含的规律 教学难点： 游戏中所蕴含的规律以及在反推过程中完成六张卡片的制作。 教学准备： 多媒体课件，表格纸（上课前发给同学们）