28简笔与繁笔 学习目标 1.整体把握课文内容,正确理解作者关于简笔与繁笔的观点 2.分析课文中所用论据的类型及特点,学会根据观点筛选典型论据。 3.体会课文在论述方面的特色,懂得客观、辩证的分析论证对增强文章说服力的作用 关于课文 本文是一篇文艺随笔,议的是简笔与繁笔的关系。提出的观点是: 第一,提倡简练,不可单以文字多寡论,应使简笔与繁笔各得其宜,各尽其妙 第二,简练的标准是句无可削,字不得减。 第三,提倡简练,克服简而淡、繁而冗的毛病,应该从提炼生活和斟酌字句两方面去 努力。 课文的论述思路如下: 文章从来提倡简练,反对繁冗拖沓 补充观点:文章的繁简不可单以文字的多寡论 例证: 简笔范例:“破落”“白色”“紧” 繁笔范例:拳打镇关西 《社戏》中小叫天出场 2.简笔的标准和途径:“无可削”,“不得减” 提炼生活,斟酌文字 现今创作上的问题:简练,繁冗 收3.提出主张:提倡简练 课文第1段共10个句子。1-3句提出观点,是全文关键,基本思路是先提出传统观 点,然后一分为二,在肯定之后指明偏误,进而提出自己的主张。一个“诚然”,一个“然 而”,是在肯定的基础上有所补正,不是否定前人的主张,提出完全相反的观点。4-10句 是论证观点。其中4—7句讲道理,针对“从来的文章家”关于繁简的观点,进行辩证分析: 8--10句摆事实,概括文学大师们的创作说明简笔与繁笔应各得其宜,各尽其妙。 第2段以《水浒传》的“破落”、“日色”、“紧”为例,说明百万长篇也不滥用笔墨 以简笔写出“神韵” 第3段以“以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》,有时却又不避其繁”这句话为 过渡,以拳打镇关西一节为例,并与假设的简笔描写对比,让读者领会到繁笔的巧妙。 第4段以《社戏》中的一段繁笔为例,进一步说明在特定的条件、环境、气氛之下, 繁笔具有简笔无法取代的作用83 28.简笔与繁笔 学习目标 1.整体把握课文内容，正确理解作者关于简笔与繁笔的观点。 2.分析课文中所用论据的类型及特点，学会根据观点筛选典型论据。 3.体会课文在论述方面的特色，懂得客观、辩证的分析论证对增强文章说服力的作用。 关于课文 本文是一篇文艺随笔，议的是简笔与繁笔的关系。提出的观点是： 第一，提倡简练，不可单以文字多寡论，应使简笔与繁笔各得其宜，各尽其妙。 第二，简练的标准是句无可削，字不得减。 第三，提倡简练，克服简而淡、繁而冗的毛病，应该从提炼生活和斟酌字句两方面去 努力。 课文的论述思路如下： 简笔范例:“破落”“白色”“紧” 繁笔范例: 拳打镇关西 《社戏》中小叫天出场 2.简笔的标准和途径: “无可削”，“不得减” 提炼生活，斟酌文字 现今创作上的问题:简练，繁冗 收 3.提出主张:提倡简练 课文第 1 段共 10 个句子。1—3 句提出观点，是全文关键，基本思路是先提出传统观 点，然后一分为二，在肯定之后指明偏误，进而提出自己的主张。一个“诚然”，一个“然 而”，是在肯定的基础上有所补正，不是否定前人的主张，提出完全相反的观点。4—10 句 是论证观点。其中 4—7 句讲道理，针对“从来的文章家”关于繁简的观点，进行辩证分析； 8—10 句摆事实，概括文学大师们的创作说明简笔与繁笔应各得其宜，各尽其妙。 第 2 段以《水浒传》的“破落”、“日色”、“紧”为例，说明百万长篇也不滥用笔墨， 以简笔写出“神韵”。 第 3 段以“以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》，有时却又不避其繁”这句话为 过渡，以拳打镇关西一节为例，并与假设的简笔描写对比，让读者领会到繁笔的巧妙。 第 4 段以《社戏》中的一段繁笔为例，进一步说明在特定的条件、环境、气氛之下， 繁笔具有简笔无法取代的作用。 文章从来提倡简练，反对繁冗拖沓 补充观点：文章的繁简不可单以文字的多寡论 例证： 1. 起