活动:教师指导学生阅读教材P86有关染色体组课本,并活中的实 的相关内容,并思考相关问题: 尝试解释例激发学 思考:1、什么是染色体组? 什么是染生的兴 2、如何判断一个细胞内有几个染色体色体 趣,加强 对知识的 教师讲解:一个染色体组满足两个条件:一是细 理解。 胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不 相同。这句话是指首先一个染色体组必须满足是一组 非同源染色体,这些非同源染色体在形态和功能上各 不相同。二是这一组非同源染色体携带着控制该生物 性状的全套基因。这是第二个条件,和课本有一点点 差异,不好理解,什么叫做控制该生物性状的全套基 因,下面以果蝇为例来理解。 学生观看 多媒体展示果蝇图解: 微课,观 果蝇体细胞染色体图解 察图片,增加学生 思考、质的信息储 N 疑、探究。备 教师讲解:果蝇是二倍体生物:第一幅图是雌果 蝇的染色体组成,其中共有8条染色体,4对同源染 学生获取 色体,分别是ⅡIⅢⅢⅣⅣⅩX,其中XX 知识,并 为性染色体,其他的是常染色体;第二幅图是雄果蝇 的染色体组成,也是共有8条染色体,4对同源染色/积极思 考,学以 体,分别是ⅢⅡⅢⅢⅣⅣXY,这里要注意 下,虽然X和Y形态大小不相同,但是他们也属子/数。 同源染色体,是个特例 66 活动：教师指导学生阅读教材 P86 有关染色体组 的相关内容，并思考相关问题： 思考：1、什么是染色体组？ 2、如何判断一个细胞内有几个染色体 组？ 教师讲解：一个染色体组满足两个条件：一是细 胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不 相同。这句话是指首先一个染色体组必须满足是一组 非同源染色体，这些非同源染色体在形态和功能上各 不相同。二是这一组非同源染色体携带着控制该生物 性状的全套基因。这是第二个条件，和课本有一点点 差异，不好理解，什么叫做控制该生物性状的全套基 因，下面以果蝇为例来理解。 多媒体展示果蝇图解： 教师讲解：果蝇是二倍体生物：第一幅图是雌果 蝇的染色体组成，其中共有 8 条染色体，4 对同源染 色体，分别是ⅡⅡ Ⅲ Ⅲ Ⅳ Ⅳ X X ，其中 X X 为性染色体，其他的是常染色体；第二幅图是雄果蝇 的染色体组成，也是共有 8 条染色体，4 对同源染色 体，分别是ⅡⅡ Ⅲ Ⅲ Ⅳ Ⅳ X Y ，这里要注意 一下，虽然 X 和 Y 形态大小不相同，但是他们也属于 同源染色体，是个特例。 课本，并 尝试解释 什么是染 色体。 学生观看 微课，观 察图片， 思考、质 疑、探究。 学生获取 知识，并 积极思 考，学以 致用。 活中的实 例激发学 生的兴 趣，加强 对知识的 理解。 增加学生 的信息储 备。 果蝇体细胞染色体图解 Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅲ ⅣⅣ ♀ X X ♂ X Y Ⅱ Ⅲ Ⅲ ⅣⅣ