D0I:10.13374/i.issn1001-053x.2001.03.028 第26卷第3期 北京科技大学学报 Vol.26 No.3 2004年6月 Journal of University of Science and Technology Beijing Jun.2004 教师队伍结构优化目标的动态管理系统 隋延力”廖福成)冯晓亮”陈文放)胡志兴) 董春阳) 1)北京科技大学人事处,北京1000832)北京科技大学应用科学学院,北京100083 摘要根据目标年的教师队伍结构的规划,运用数学模型,建立了教师队伍的管理系统.根 据每一年的变化,找出了下一年教师队伍结构的量化控制方法,并给出了相应的对策,使得 整体结构逐步达到目标要求, 关键词数学模型:教师结构:动态管理 分类号G451.2;029:F224.0 管理首先要提出目标,然后根据目标提出相 需要在当前年和目标年教师结构的基础上,给出 应的计划和措施,并按照计划分解任务、分配人 中间年不同等级人员的变化情况.具体的说,第 员,进行有效地组织去实现目标,即提出目标、规 一,要给出人员补充的测算.即根据目标年教师 划方法、分配人员、实现目标这四个步骤:.教师 队伍规模和学历的要求,来预算出从当前年到目 队伍结构中,年龄、学历、职务等都影响着它的合 标年间每年应补充的教师人数(调入、引进、保留 理性,因此在教师队伍管理中更要有一个明确的 应届毕业生)的总量和其对应的学历结构(硕士、 目标,在这个目标的基础上,根据每年的实际变 博士)分量.第二,职务晋升预测.根据目标年教 化进行动态的管理,在教师的规模上,一般按师 师职务的要求,来预算出从当前年到月标年间每 生比进行控制:在结构上,每个院校都有自身的 年应补充的教师总数及其对应的职务结构分量 规划目标和结构比例进行合理的控制.要实现所 (教授、副教授、讲师、助教).而且,教师队伍结构 规划目标,在当前和将来的人员调整上应有一定 的优化应根据年龄随时间的变化,将年龄因素考 的量化标准支持,以减少人员管理的随意性和盲 虑到人员的补充和晋升中. 目性.本文根据我校当前教师结构的特点,分析 1.2建模过程 目标年教师结构的规划要求,通过建立数学模 该系统为一个等级结构的系统.系统的等级 型,对每年的人员调整给出辅助建议.根据近期 变化的因素有两个:一是系统内部等级间的转 年的实际变化,实现下一年或目标年不同年龄 移,即人员的晋升或降职;二是系统内外的转移, 段、不同职务的教师的补充、晋升数量及比例,使 即人员的调入或退出, 得教师队伍的管理更加科学化”. 设系统由低到高分为k个等级,并记为I= {1,2,3,,k}.这个等级的概念将学历与职务合在 1数学模型 一起,如有博士学历的教授设为等级k,而有硕 士学历的助教设为等级1,又设每隔一年进行一 11建模目标 次等级调整,时间记为t=0,1,2,…, 本课题通过分析教师队伍结构建设目标的 (1)模型假设. 特点,将管理的问题转化为数学问题,通过各种 ①成员按等级分布向量: 参数进行分析处理,并给出结果,为决策者提供 n)=(n,(0,na(t),…,n0),N)=∑n.(). 较为合理的参考依据 由于教师队伍是一个多层的等级结构,因此 其中,n()表示第1年属于等级i的人数,W0为系 统第i年的总人数. 收稿日期2003-1007隋延力女,42岁,副研究员第 卷 第 期 年 月 北 京 科 技 大 学 学 报 】 一 教师 队伍结构优化 目标 的动态管理系统 隋延 力 ” 廖福 成 ” 冯 晓 亮 , 陈文放 , 胡 志 兴 ” 董春 阳 ” 北 京科技 大学 人 事 处 , 北 京 北 京 科技 大学 应 用 科学学 院 , 北 京 摘 要 根 据 目标 年 的教 师 队 伍 结构 的 规 划 , 运 用 数 学 模型 , 建 立 了教 师 队 伍 的管理 系 统 根 据 每一 年 的变 化 , 找 出 了下 一 年 教师 队伍 结 构 的量 化控 制 方 法 , 并给 出 了相 应 的对 策 , 使得 整 体 结构逐 步达 到 目标 要 求 关键词 数 学模型 教师 结构 动 态 管 理 分 类号 管 理 首先 要 提 出 目标 , 然 后 根 据 目标 提 出相 应 的计 划和 措 施 , 并 按 照 计 划 分 解 任 务 、 分 配 人 员 , 进 行 有 效地 组 织 去 实现 目标 , 即 提 出 目标 、 规 划 方 法 、 分配 人 员 、 实现 目标 这 四个 步骤‘,” , 教师 队伍 结构 中 , 年龄 、 学 历 、 职 务 等 都 影 响着 它 的合 理 性 , 因此 在 教 师 队伍 管 理 中更要 有一个 明确 的 目标 , 在 这 个 目标 的基 础 上 , 根 据 每 年 的 实 际变 化 进 行 动 态 的管 理 在 教师 的规 模 上 , 一 般 按 师 生 比进 行 控 制 在 结构 上 , 每 个 院校 都有 自身 的 规划 目标 和 结构 比例进 行 合 理 的控 制 要 实现 所 规 划 目标 , 在 当前 和 将 来 的人 员调 整 上 应 有 一 定 的量 化标 准 支 持 , 以减 少 人 员管 理 的随意 性 和 盲 目性 本 文 根 据 我 校 当前 教 师 结 构 的特 点 , 分 析 目标 年 教 师 结 构 的规 划 要 求 , 通 过 建 立 数 学模 型 , 对 每年 的人 员调 整 给 出辅 助 建 议 根 据 近 期 年 的 实 际变 化 , 实 现 下 一 年 或 目标 年 不 同年 龄 段 、 不 同职 务 的教 师 的补 充 、 晋 升 数 量及 比例 , 使 得 教 师 队伍 的管 理 更 加 科 学 化 一 数 学模 型 建 模 目标 本 课 题 通 过 分 析 教 师 队 伍 结 构 建 设 目标 的 特 点 , 将 管 理 的 问题 转 化 为数 学 问题 , 通 过 各 种 参 数进 行 分 析 处 理 , 并 给 出结 果 , 为决 策 者 提 供 较 为合 理 的参 考 依 据 由于 教师 队伍 是 一 个 多层 的等 级 结构 , 因此 收稿 日期 一 刁 隋延 力 女 , 岁 ,副研 究 员 需要 在 当前 年 和 目标 年教 师 结构 的基 础 上 , 给 出 中 间年 不 同等 级 人 员 的变 化 情 况 具 体 的说 , 第 一 , 要 给 出人 员补 充 的测 算 即根 据 目标 年 教 师 队伍规 模 和 学历 的要 求 , 来 预 算 出从 当前 年 到 目 标 年 间每 年 应 补 充 的教师 人 数 调 入 、 引进 、 保 留 应 届 毕 业 生 的 总量 和 其 对 应 的学 历 结 构 硕 士 、 博 士 分 量 第 二 , 职 务 晋 升 预 测 根 据 目标 年 教 师职 务 的要 求 , 来预 算 出从 当前年 到 目标 年 间每 年 应 补 充 的教师 总 数 及 其 对 应 的职 务 结 构 分 量 教授 、 副 教 授 、 讲 师 、 助 教 而 且 , 教 师 队伍 结 构 的优化 应 根 据 年龄 随 时 间 的变化 , 将 年龄 因素 考 虑 到 人 员 的补 充 和 晋 升 中 『 建 模 过 程 该 系统 为一 个 等 级 结构 的系 统 系 统 的等 级 变 化 的 因 素 有 两 个 一 是 系 统 内部 等 级 间 的转 移 , 即人 员 的晋 升 或 降职 二 是 系统 内外 的转 移 , 即人 员 的调 入 或 退 出 设 系统 由低 到 高 分 为 个 等 级 , 并记 为 二 , , , … , 这 个 等 级 的概念将 学历 与职 务合 在 一 起 , 如 有 博 士 学 历 的教 授 设 为 等 级 , 而 有 硕 士 学 历 的助 教 设 为等 级 又 设 每 隔 一 年 进 行 一 次 等 级 调 整 , 时 间记 为 , , , · … 模 型 假 设 ① 成 员按 等 级 分 布 向量 , ,… , , 艺 , 其 中 , , 表 示 第 年 属 于 等级 的人 数 , 为系 统 第 年 的总人 数 DOI :10.13374/j .issn1001-053x.2004.03.028