D0I:10.13374/i.issn1001-053x.2001.03.028 第26卷第3期 北京科技大学学报 Vol.26 No.3 2004年6月 Journal of University of Science and Technology Beijing Jun.2004 教师队伍结构优化目标的动态管理系统 隋延力”廖福成)冯晓亮”陈文放)胡志兴) 董春阳) 1)北京科技大学人事处，北京1000832)北京科技大学应用科学学院，北京100083 摘要根据目标年的教师队伍结构的规划，运用数学模型，建立了教师队伍的管理系统.根 据每一年的变化，找出了下一年教师队伍结构的量化控制方法，并给出了相应的对策，使得 整体结构逐步达到目标要求， 关键词数学模型：教师结构：动态管理 分类号G451.2;029:F224.0 管理首先要提出目标，然后根据目标提出相 需要在当前年和目标年教师结构的基础上，给出 应的计划和措施，并按照计划分解任务、分配人 中间年不同等级人员的变化情况.具体的说，第 员，进行有效地组织去实现目标，即提出目标、规 一，要给出人员补充的测算.即根据目标年教师 划方法、分配人员、实现目标这四个步骤：.教师 队伍规模和学历的要求，来预算出从当前年到目 队伍结构中，年龄、学历、职务等都影响着它的合 标年间每年应补充的教师人数（调入、引进、保留 理性，因此在教师队伍管理中更要有一个明确的 应届毕业生)的总量和其对应的学历结构（硕士、 目标，在这个目标的基础上，根据每年的实际变 博士)分量.第二，职务晋升预测.根据目标年教 化进行动态的管理，在教师的规模上，一般按师 师职务的要求，来预算出从当前年到月标年间每 生比进行控制：在结构上，每个院校都有自身的 年应补充的教师总数及其对应的职务结构分量 规划目标和结构比例进行合理的控制.要实现所 (教授、副教授、讲师、助教).而且，教师队伍结构 规划目标，在当前和将来的人员调整上应有一定 的优化应根据年龄随时间的变化，将年龄因素考 的量化标准支持，以减少人员管理的随意性和盲 虑到人员的补充和晋升中. 目性.本文根据我校当前教师结构的特点，分析 1.2建模过程 目标年教师结构的规划要求，通过建立数学模 该系统为一个等级结构的系统.系统的等级 型，对每年的人员调整给出辅助建议.根据近期 变化的因素有两个：一是系统内部等级间的转 年的实际变化，实现下一年或目标年不同年龄 移，即人员的晋升或降职；二是系统内外的转移， 段、不同职务的教师的补充、晋升数量及比例，使 即人员的调入或退出， 得教师队伍的管理更加科学化”. 设系统由低到高分为k个等级，并记为I= {1,2,3,,k}.这个等级的概念将学历与职务合在 1数学模型 一起，如有博士学历的教授设为等级k,而有硕 士学历的助教设为等级1，又设每隔一年进行一 11建模目标 次等级调整，时间记为t=0,1,2,…, 本课题通过分析教师队伍结构建设目标的 (1)模型假设. 特点，将管理的问题转化为数学问题，通过各种 ①成员按等级分布向量： 参数进行分析处理，并给出结果，为决策者提供 n)=(n,(0,na(t),…,n0),N)=∑n.(). 较为合理的参考依据 由于教师队伍是一个多层的等级结构，因此 其中，n()表示第1年属于等级i的人数，W0为系 统第i年的总人数. 收稿日期2003-1007隋延力女，42岁，副研究员第 卷 第 期 年 月 北 京 科 技 大 学 学 报 】 一 教师 队伍结构优化 目标 的动态管理系统 隋延 力 ” 廖福 成 ” 冯 晓 亮 ， 陈文放 ， 胡 志 兴 ” 董春 阳 ” 北 京科技 大学 人 事 处 ， 北 京 北 京 科技 大学 应 用 科学学 院 ， 北 京 摘 要 根 据 目标 年 的教 师 队 伍 结构 的 规 划 ， 运 用 数 学 模型 ， 建 立 了教 师 队 伍 的管理 系 统 根 据 每一 年 的变 化 ， 找 出 了下 一 年 教师 队伍 结 构 的量 化控 制 方 法 ， 并给 出 了相 应 的对 策 ， 使得 整 体 结构逐 步达 到 目标 要 求 关键词 数 学模型 教师 结构 动 态 管 理 分 类号 管 理 首先 要 提 出 目标 ， 然 后 根 据 目标 提 出相 应 的计 划和 措 施 ， 并 按 照 计 划 分 解 任 务 、 分 配 人 员 ， 进 行 有 效地 组 织 去 实现 目标 ， 即 提 出 目标 、 规 划 方 法 、 分配 人 员 、 实现 目标 这 四个 步骤‘，” ， 教师 队伍 结构 中 ， 年龄 、 学 历 、 职 务 等 都 影 响着 它 的合 理 性 ， 因此 在 教 师 队伍 管 理 中更要 有一个 明确 的 目标 ， 在 这 个 目标 的基 础 上 ， 根 据 每 年 的 实 际变 化 进 行 动 态 的管 理 在 教师 的规 模 上 ， 一 般 按 师 生 比进 行 控 制 在 结构 上 ， 每 个 院校 都有 自身 的 规划 目标 和 结构 比例进 行 合 理 的控 制 要 实现 所 规 划 目标 ， 在 当前 和 将 来 的人 员调 整 上 应 有 一 定 的量 化标 准 支 持 ， 以减 少 人 员管 理 的随意 性 和 盲 目性 本 文 根 据 我 校 当前 教 师 结 构 的特 点 ， 分 析 目标 年 教 师 结 构 的规 划 要 求 ， 通 过 建 立 数 学模 型 ， 对 每年 的人 员调 整 给 出辅 助 建 议 根 据 近 期 年 的 实 际变 化 ， 实 现 下 一 年 或 目标 年 不 同年 龄 段 、 不 同职 务 的教 师 的补 充 、 晋 升 数 量及 比例 ， 使 得 教 师 队伍 的管 理 更 加 科 学 化 一 数 学模 型 建 模 目标 本 课 题 通 过 分 析 教 师 队 伍 结 构 建 设 目标 的 特 点 ， 将 管 理 的 问题 转 化 为数 学 问题 ， 通 过 各 种 参 数进 行 分 析 处 理 ， 并 给 出结 果 ， 为决 策 者 提 供 较 为合 理 的参 考 依 据 由于 教师 队伍 是 一 个 多层 的等 级 结构 ， 因此 收稿 日期 一 刁 隋延 力 女 ， 岁 ，副研 究 员 需要 在 当前 年 和 目标 年教 师 结构 的基 础 上 ， 给 出 中 间年 不 同等 级 人 员 的变 化 情 况 具 体 的说 ， 第 一 ， 要 给 出人 员补 充 的测 算 即根 据 目标 年 教 师 队伍规 模 和 学历 的要 求 ， 来 预 算 出从 当前 年 到 目 标 年 间每 年 应 补 充 的教师 人 数 调 入 、 引进 、 保 留 应 届 毕 业 生 的 总量 和 其 对 应 的学 历 结 构 硕 士 、 博 士 分 量 第 二 ， 职 务 晋 升 预 测 根 据 目标 年 教 师职 务 的要 求 ， 来预 算 出从 当前年 到 目标 年 间每 年 应 补 充 的教师 总 数 及 其 对 应 的职 务 结 构 分 量 教授 、 副 教 授 、 讲 师 、 助 教 而 且 ， 教 师 队伍 结 构 的优化 应 根 据 年龄 随 时 间 的变化 ， 将 年龄 因素 考 虑 到 人 员 的补 充 和 晋 升 中 『 建 模 过 程 该 系统 为一 个 等 级 结构 的系 统 系 统 的等 级 变 化 的 因 素 有 两 个 一 是 系 统 内部 等 级 间 的转 移 ， 即人 员 的晋 升 或 降职 二 是 系统 内外 的转 移 ， 即人 员 的调 入 或 退 出 设 系统 由低 到 高 分 为 个 等 级 ， 并记 为 二 ， ， ， … ， 这 个 等 级 的概念将 学历 与职 务合 在 一 起 ， 如 有 博 士 学 历 的教 授 设 为 等 级 ， 而 有 硕 士 学 历 的助 教 设 为等 级 又 设 每 隔 一 年 进 行 一 次 等 级 调 整 ， 时 间记 为 ， ， ， · … 模 型 假 设 ① 成 员按 等 级 分 布 向量 ， ，… ， ， 艺 ， 其 中 ， ， 表 示 第 年 属 于 等级 的人 数 ， 为系 统 第 年 的总人 数 DOI ：10．13374／j ．issn1001－053x．2004．03．028