以下教学分三块,分别从语言、外貌、动作三方面去分析人物形象。教学过程中可根据学生 的回答变序进行。在每一块的教学中,教师要根据学生回答适时引出同类描写,进行分析比 较,体会描写方法的作用,以便掌握描写方法。 (一)外貌描写——美丽 (1)同学们先读读外貌描写的文字,再看图,找出谁是王熙凤 (2)为什么要描写王熙凤的外貌?(因为这个人打扮与姑娘们不同,作者抓住了人物的牲 进行描写。指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写。) (3)指导学生朗读 (二)语言描写——放纵,逢迎 在《红楼梦》中,王熙凤有“语言学家”之称,下面我们就来领略一下她的说话艺术。 1.“我来迟了,没得迎接远客!” (1)这儿“未见其人,先闻其声”,王熙凤给你留下了什么印象? (2)王熙凤又给林黛玉留下了什么印象?(放诞无礼) (3)出示“这些人个个………放诞无礼?”“敛声屏气”什么意思?“个个敛声屏气”说明当 时的气氛怎样 (4)这样的气氛下,王熙凤竟说说笑笑地进场,足见其性格放纵,不拘小节。难怪贾母称 他为“凤辣子”。出示:贾母笑道:“你不认得……叫他‘凤辣子’就是了。” 2.“天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢!” (1)“真”去掉有什么不同?(说明之前曾怀疑过,流露出对黛玉美貌的惊叹。) (2)从“才”字你体会到了什么?(有相见恨晚之意。) (3)你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竞不象老祖宗的外孙女儿,竟是嫡亲的孙 女儿似的,怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”这句话的意思吗?(她讲话时,周围人物 除了林黛玉,还有和林黛玉同辈的迎春、探春、借春众姐妹,还有众姐妹的母亲邢、王二夫 人。如果她竭力赞美林黛玉,把黛玉捧上了天,那岂不冷落了贾府众人?而她这样表达,既 高度赞美了林黛玉,又把三春摆在恰当的位置上,而不至于扬此失彼。看来她还是个心理学 家,人际关系专家!她深谙如何掌握住人际关系的平衡。她的良苦心机,她的八面玲珑,由 此可见一斑。) (4)最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲?说“只可怜我这妺妺这么命苦,怎么姑妈偏就 去世了呢!”(因为这个“心理学家”知道,姑妈去世不久,贾母痛失爱女,心里必定悲痛万 分。她估计几句高兴的见面话之后,贾母该开始悲伤了,自己可不能只顾高兴,于是就抢在 前头,转喜为悲。) 3.“正是呢!我一见了妹妹……该打,该打!” (1)过渡:“凤辣子”因为“来迟了“,并不知道在此之前贾母已一次“大哭”,一次“呜 咽”,此时“方略略止住”。因而贾母听了此话,不是“哭道”,而是“笑道”:“我才好了, 倒来招我。”还要她“快再休提前话”。这可要让这位“心理学家”难堪了。可她并不慌张 并没有露出马脚,而是“忙转悲为喜”道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了, 又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”真是一个天才的表演家! (2)“凤辣子”是真的忘了老祖宗了吗?引导学生联系贾母的地位想想。(当然不是,恰恰 相反,她一心都在老祖宗身上,唯老祖宗是从呢。其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。) 4.“妹妹几岁了?可也上过学……也只管告诉我。” (1)如果你是林黛玉,听了这话,你觉得王熙凤是个怎样的人物?(一是热情,在贾母面 前向林黛玉大献殷勤:二是炫耀身份,与林黛玉虽属同辈,口气却极像一个主人在对一个怯 生生的孩子说话。) (2)练习朗读王熙凤的所有语言,表现出人物的性格特征以下教学分三块，分别从语言、外貌、动作三方面去分析人物形象。教学过程中可根据学生 的回答变序进行。在每一块的教学中，教师要根据学生回答适时引出同类描写，进行分析比 较，体会描写方法的作用，以便掌握描写方法。 （一）外貌描写──美丽 （1）同学们先读读外貌描写的文字，再看图，找出谁是王熙凤。 （2）为什么要描写王熙凤的外貌？（因为这个人打扮与姑娘们不同，作者抓住了人物的牲 进行描写。指导学生在描写人物外貌时要抓住特征写。） （3）指导学生朗读。 （二）语言描写──放纵，逢迎 在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她的说话艺术。 1.“我来迟了，没得迎接远客！” （1）这儿“未见其人，先闻其声”，王熙凤给你留下了什么印象？ （2）王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？（放诞无礼） （3）出示“这些人个个……放诞无礼？”“敛声屏气”什么意思？“个个敛声屏气”说明当 时的气氛怎样。 （4）这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，足见其性格放纵，不拘小节。难怪贾母称 他为“凤辣子”。出示：贾母笑道：“你不认得……叫他‘凤辣子’就是了。” 2.“天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢！” （1）“真”去掉有什么不同？（说明之前曾怀疑过，流露出对黛玉美貌的惊叹。） （2）从“才”字你体会到了什么？（有相见恨晚之意。） （3）你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙 女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。”这句话的意思吗？（她讲话时，周围人物 除了林黛玉，还有和林黛玉同辈的迎春、探春、惜春众姐妹，还有众姐妹的母亲邢、王二夫 人。如果她竭力赞美林黛玉，把黛玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人？而她这样表达，既 高度赞美了林黛玉，又把三春摆在恰当的位置上，而不至于扬此失彼。看来她还是个心理学 家，人际关系专家！她深谙如何掌握住人际关系的平衡。她的良苦心机，她的八面玲珑，由 此可见一斑。） （4）最后“凤辣子”为什么又要转喜为悲？说“只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就 去世了呢！”（因为这个“心理学家”知道，姑妈去世不久，贾母痛失爱女，心里必定悲痛万 分。她估计几句高兴的见面话之后，贾母该开始悲伤了，自己可不能只顾高兴，于是就抢在 前头，转喜为悲。） 3.“正是呢！我一见了妹妹……该打，该打！” （1）过渡：“凤辣子”因为“来迟了“，并不知道在此之前贾母已一次“大哭”，一次“呜 咽”，此时“方略略止住”。因而贾母听了此话，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了， 倒来招我。”还要她“快再休提前话”。这可要让这位“心理学家”难堪了。可她并不慌张， 并没有露出马脚，而是“忙转悲为喜”道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了， 又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”真是一个天才的表演家！ （2）“凤辣子”是真的忘了老祖宗了吗？引导学生联系贾母的地位想想。（当然不是，恰恰 相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从呢。其虚伪和机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。） 4.“妹妹几岁了？可也上过学……也只管告诉我。” （1）如果你是林黛玉，听了这话，你觉得王熙凤是个怎样的人物？（一是热情，在贾母面 前向林黛玉大献殷勤；二是炫耀身份，与林黛玉虽属同辈，口气却极像一个主人在对一个怯 生生的孩子说话。） （2）练习朗读王熙凤的所有语言，表现出人物的性格特征