多向互动、动态生成”是教学过程的基本方 ①通过开放式的问题、情景、活动、要求联 糸自己的经验、体验、问题、想法或预习射收 集的信息,进行多种形式的交流,开发学生的 “原始资源”,实现课堂教学过程中的资源生 成 ②在教师初步汇集资嫄的基础上,生成与教学 内容相头的新问题“生长元”; ⑦遁过网络式的生生、师生双向互动,形成对 “生长元”多解的“方性资源”。 4区中一喾峻 培养志远意诚、思方行圆的 社会栋如族脊虽• “多向互动、动态生成”是教学过程的基本方 向。 ①通过开放式的问题、情景、活动、要求联 系自己的经验、体验、问题、想法或预习时收 集的信息，进行多种形式的交流，开发学生的 “原始资源”，实现课堂教学过程中的资源生 成； ②在教师初步汇集资源的基础上，生成与教学 内容相关的新问题“生长元”； ③通过网络式的生生、师生双向互动，形成对 “生长元”多解的“方案性资源