4.赛读。经过教师的指导,多数学生能读熟课文。这时,可安排学生分组比赛读,每 组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的朗读兴趣 在读熟、读出感情后,再进行背诵的练习 2、古诗两首 课前透视: 本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是 描写春天的绝句,诗句意境优美,语言清新明丽。其中《草》情景交 融,重在咏物抒怀,是就荣枯生发,极力表现草的顽强生命力。《宿 新市徐公店》动静结合,人与景辉映成趣,富有浓厚的生活气息。教 学中要图文结合,引导学生在读中感悟,诵中生情,吟中入境,充分 感受古诗独特的音韵美和节奏美,从而提升学生的审美情趣,逐步形 成文化积淀 二年级学生已经有了一定的古诗积累,对这两首古诗也不太陌 生,教师要挖掘学生潜在的学习优势,引导自读自悟,逐步培养学生 的自学能力。 教学目标 会认7个生字,会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛中 捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 教学重点:有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。 信息资料:生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。 课时安排:两课时 第一课时 教学过程: 导入: 1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛,激发学生学习古诗的兴趣。 2、图片导入。出示课文插图:图上画的是什么?学生用自己的语言描绘观察到的内容 师:春天的小草蓬勃生长,春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗,4．赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛读，每 组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。 在读熟、读出感情后，再进行背诵的练习。 2、古诗两首 课前透视： 本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是 描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交 融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿 新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。教 学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分 感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形 成文化积淀。 二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌 生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生 的自学能力。 教学目标 1、 会认 7 个生字，会写 9 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中 捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3.有背诵古诗的兴趣。 教学重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 信息资料：生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入： 1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。 2、图片导入。出示课文插图：图上画的是什么？学生用自己的语言描绘观察到的内容。 师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗